Clasificación Integral de los Juegos: Perspectivas Pedagógicas y Psicomotrices

Clasificación de los Juegos: Un Enfoque Multidisciplinar

1. Aspectos Generales de la Clasificación de los Juegos

La clasificación de los juegos puede abordarse desde diversas perspectivas, considerando:

• Según la **edad de crecimiento** y el **desarrollo evolutivo**:
  • **Ejercicios simples**
  • **Juegos simbólicos**
  • **Juegos reglados**
• Según el **grado de iniciativa** de los niños:
  • **Libres**
  • **Dirigidos**
• Según los **elementos corporales** con los que se juega:
  • **Corporales**
  • **Con objetos**
  • **Con personas**
• Según el **lugar** donde se juega.
• Según el **material** empleado.
• Según las **diferentes áreas de la personalidad**:
  • **Intelectuales**
  • **Memorísticos**
  • **Verbales**
• Según la **época del año**.
• Según las **destrezas a conseguir**:
  • **Deportivas**
  • **Calmantes**

2. Perspectivas Psicológicas en la Clasificación de los Juegos

2.1. Clasificación de Wallon

Wallon propone las siguientes categorías de juegos:

• **Juegos funcionales**: Sencillos, basados en manipulaciones de objetos.
• **Juegos de ficción**: Simbólicos, llenos de imaginación.
• **Juegos de adquisición**: Imitación y adquisición de valores de la persona adulta.
• **Juegos de fabricación**: A partir de los 4 años, el niño experimenta con un material y lo transforma, siendo causa/consecuencia del juego de ficción.

2.2. Clasificación de Chateau

Chateau identifica diversas tipologías de juegos:

• **Juegos funcionales**: Acciones espontáneas que el niño repite.
• **Juegos hedonísticos**: Busca placer con una sensación táctil.
• **Juegos de desorden y arrebato**: Exploratorios, de descubrimiento.
• **Juegos de imitación**: Entre 2 y 4 años, simbólicos.
• **Juegos de construcción**: Realizar cosas ofreciéndoles orden.
• **Juego de regla arbitraria**.
• **Juego de proeza**: Demostrar talento a los demás.
• **Juego de competición**: Típico de niños.
• **Danzas**: Típicas de niñas.
• **Ceremonias**: Típicas de niñas.

3. Clasificación desde el Área de Educación Física (Blázquez)

Desde el área de Educación Física, Blázquez clasifica los juegos considerando:

• La **complejidad**, tomando como punto de partida el juego libre y espontáneo.
• El **grado de energía**.
• El **grado de intervención**.
• El **tipo de movimiento**.
• El **resultado a conseguir**.
• La **dificultad**.
• Su **dimensión social**.

4. Clasificación según el Procesamiento de la Información

Esta clasificación se centra en las exigencias cognitivas y motoras que el juego demanda:

• **Juegos perceptivos**: Exigen la **comprensión de la información**.
• **Juegos decisionales**: La dificultad radica en la **elección de la mejor respuesta** a nivel mental.
• **Juegos efectores**: Presentan enormes exigencias en la **ejecución**, donde se deben automatizar respuestas (ej. deportes individuales).
• **Juegos mixtos**: Juegos colectivos de **colaboración y oposición** (ej. deportes de equipo).

5. Clasificación de P. Parlebas

P. Parlebas distingue entre:

• **Juegos deportivos institucionales**: Aquellos con **reconocimiento institucional**, denominados deportes.
• **Juegos deportivos no institucionales**: Tienen un sistema complejo de reglas, pero **no disfrutan de reconocimiento institucional**.
• **Juegos casi-deportivos**: Juegos lúdicos que **no están sometidos a normas exteriores** y no obedecen a un sistema de reglas. Son actividades modificadas al gusto del participante.