Clima y Cultura Escolar: Factores Clave para la Eficacia Educativa

Clima y Cultura Escolar: Dimensiones Fundamentales

El clima y la cultura escolar representan la capacidad de la escuela para actuar con eficiencia, entusiasmo y vigor. La mejora de la escuela y la elevación de la efectividad escolar se alcanzan con climas escolares favorables combinados con un liderazgo educativo de calidad, elementos esenciales para sostener el esfuerzo de mejora y elevar la efectividad escolar.

La cultura escolar se transmite de generación en generación, manteniendo las mismas costumbres a lo largo del tiempo en el desempeño laboral.

Ambos conceptos tienen características semejantes, pero el clima es más interpersonal en el tono y la sustancia de las actitudes y conductas de trabajo de los docentes, supervisores, alumnos y directores. La cultura escolar, por contraste, es más normativa, reflejando los valores compartidos, creencias y compromisos de los miembros de la escuela en un conjunto de dimensiones.

La adopción externa e integración interna se basa en:

• Misión y estrategia
• Metas
• Medios
• Estándares
• Corrección

Niveles de la Cultura Escolar

Artificios Culturales

Nivel más tangible y observable. Se manifiesta en lo que la gente dice, cómo se comporta y cómo se ven las cosas.

Perspectivas

Reglas compartidas y normas a las que la gente responde.

Valores

Proporcionan la base para que la gente juzgue o evalúe las situaciones que enfrenta, el valor de sus acciones y actividades, sus prioridades y las conductas de la gente con quienes trabaja.

Presupuestos

Creencias básicas que mantienen los miembros sobre sí mismos y otros, sus relaciones con otras personas, y la naturaleza de la organización en la que viven.

Criterios para la Formación de Grupos

Según diferentes criterios, los grupos pueden clasificarse en:

• Según el tiempo: Permanentes, temporales.
• Según la formalidad: Formales e informales.
• Según la finalidad: Productividad, solución de problemas y resolución de problemas.