Clima institucional: concepto, características y dimensiones

Resumen

El documento define el clima institucional a partir de las aportaciones de Bris Martín y Gento Palacios, como el ambiente que surge de las vivencias cotidianas en una institución educativa. Después describe las nueve dimensiones propuestas por Litwin y Stringer (estructura, responsabilidad, recompensa, desafío, relaciones, cooperación, estándares, conflictos e identidad). El estudiante aprenderá qué significa cada dimensión y cómo influye en los procesos organizativos y de cambio.

Puntos clave

El clima institucional es el ambiente generado en una institución educativa por las actitudes, creencias, valores y motivaciones de sus miembros.
Según Gento Palacios (1994), el clima de trabajo es un factor determinante que facilita los procesos organizativos de gestión, innovación y cambio.
Litwin y Stringer proponen nueve dimensiones que explican el clima de una organización.
La dimensión estructura mide la cantidad de reglas, procedimientos y limitaciones que enfrentan los miembros en su trabajo.
La dimensión responsabilidad se refiere a la autonomía en la toma de decisiones y a no tener doble chequeo en el trabajo.
La dimensión identidad expresa el sentimiento de pertenencia a la organización y de compartir sus objetivos.

Ponte a prueba

Clima Institucional

1.1. Concepto

Según Bris Martín, se define como: “Es el ambiente generado en una institución educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros en la escuela. Este ambiente tiene que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que tiene cada trabajador y que se expresan en las relaciones personales y profesionales”.

Según Gento Palacios, 1994, se define así: “El clima o ambiente de trabajo constituye uno de los factores determinantes y facilita no sólo los procesos organizativos de gestión, sino también de innovación y cambio”.

1.2. Características del Clima Institucional

Litwin y Stringer postulan la existencia de nueve dimensiones que explicarían el clima existente en una determinada empresa. Cada una de estas dimensiones se relaciona con ciertas propiedades de las instituciones educativas, tales como:

A) Estructura

Representa la percepción que tienen los miembros de la organización acerca de la cantidad de reglas, procedimientos, trámites y otras limitaciones a que se ven enfrentados en el desarrollo de su trabajo.

B) Responsabilidad

Es el sentimiento de los miembros de la organización acerca de la autonomía en la toma de decisiones acerca de su trabajo. Es la medida en que la supervisión que reciben es de tipo general y no estrecha, es decir, el sentimiento de ser su propio jefe y no tener doble chequeo en el trabajo.

C) Recompensa

Corresponde al sentimiento que tienen los miembros de la organización acerca de los desafíos que impone el trabajo. Es la medida en que la organización promueve la aceptación de riesgos calculados a fin de lograr los objetivos propuestos.

D) Desafío

E) Relaciones

Es la percepción por parte de los miembros de la empresa acerca de la existencia de un ambiente de trabajo grato y de buenas relaciones sociales tanto entre pares como entre jefes y subordinados.

F) Cooperación

Es el sentimiento de los miembros de la empresa sobre la existencia de un espíritu de ayuda de parte de los directivos y de otros empleados del grupo. El énfasis está puesto en el apoyo mutuo, tanto de niveles superiores como inferiores.

G) Estándares

Es la percepción de los miembros acerca del énfasis que ponen las organizaciones sobre las normas de rendimiento.

H) Conflictos

Es el sentimiento de grado en que los miembros de la organización, tanto pares como superiores, aceptan las opiniones discrepantes y no temen enfrentar y solucionar los problemas tan pronto surjan.

I) Identidad

Es el sentimiento de pertenencia a la organización y es un elemento importante y valioso dentro del grupo de trabajo. En general, es la sensación de compartir los objetivos personales con los de la organización.

Preguntas frecuentes

¿Qué es el clima institucional según Bris Martín?

Es el ambiente generado en una institución educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros, relacionado con sus actitudes, creencias, valores y motivaciones. Se expresa en las relaciones personales y profesionales.

¿Cuántas dimensiones del clima institucional proponen Litwin y Stringer?

Litwin y Stringer postulan nueve dimensiones que explicarían el clima existente en una organización.

¿Qué mide la dimensión de cooperación?

Mide el sentimiento de que existe un espíritu de ayuda de parte de los directivos y de otros empleados, con énfasis en el apoyo mutuo tanto de niveles superiores como inferiores.