Comparativa de Métodos de Lectoescritura: Enfoques Sintéticos y Globales

Métodos Sintéticos de Lectoescritura

Los métodos sintéticos se caracterizan por iniciar el proceso de aprendizaje de la lectura a partir de los elementos más pequeños (letras o sonidos) para luego combinarlos y formar unidades mayores (sílabas, palabras y frases).

Método Alfabético

Comienza nombrando cada una de las letras aisladas de su sonido fonético. Así, el aprendizaje se realiza sin la participación del lenguaje internalizado que el alumno ya posee. La asociación auditivo-vocal es únicamente mecánica. Una vez dominadas las letras, se aprenden sílabas sencillas, algunas de las cuales constituyen palabras y otras no.

Este método es cada vez menos usado, ya que al pasar de la identificación de cada una de las letras a la formación de sílabas es necesario eliminar articulaciones y fonemas, lo que puede dificultar el proceso.

Método Fonético

El aprendizaje comienza por las vocales, pasando a presentar cada una de las letras asociadas a los sonidos que representan (por ejemplo, sss, mmm, fff). La correspondencia grafema-fonema es indispensable, ya que el alumno debe ser capaz de recordar el sonido que equivale a cada letra para poder seguir avanzando en el estudio de las sílabas, las palabras y las frases. Es un método muy apropiado para la lengua española.

Método Silábico

Se inicia con las vocales asociadas directamente con las consonantes que se vayan presentando, tomando la sílaba como punto de inicio. La secuencia de aprendizaje es la siguiente:

1. Combinación de las sílabas que han sido estudiadas.
2. Formación de palabras (generalmente monosilábicas).
3. Recomposición sintética de esas palabras para pasar al estudio de la frase.

Métodos Analíticos (Globales) de Lectura

Los métodos analíticos o globales parten de unidades lingüísticas con significado completo (palabras, frases o textos) para luego descomponerlas en sus elementos más pequeños (sílabas y letras).

Método Léxico

Se comienza por el estudio y la comprensión de una serie de palabras significativas para el niño, acompañadas de dibujos. La secuencia de aprendizaje es:

1. Percepción global de la palabra y representación gráfica de la misma.
2. Lectura de palabras.
3. Descomposición de la palabra en sílabas.
4. Recomposición de la palabra.
5. Combinación de las sílabas para formar nuevas palabras.
6. Agrupación de las palabras en frases y oraciones.

Método Global-Natural o Fraseológico

Parte de un diálogo o conversación en la que los niños proponen frases que son significativas para ellos. El maestro escribe las frases en cartulina y las expone en un lugar visible de la clase. Adquiere especial relevancia la localización, memorización y simbolización de la frase, a través de la observación y el reconocimiento de la frase como un mensaje en sí mismo.

Posteriormente, se pasa al análisis de los elementos atómicos de la lectura por medio del descubrimiento personal de los niños, inducido por el maestro.

Métodos Contextuales

Su principal ventaja radica en el interés que provoca el texto y los comentarios sobre este. Sin embargo, presenta un inconveniente: los alumnos, cuando intentan leer, suelen hacer coincidir su lectura con lo que creen que dice el texto y no con lo que realmente está escrito.