Comparativa de los Métodos Pedagógicos Musicales de Dalcroze y Kodály

Jaques Dalcroze: Rítmica o Gimnasia Rítmica

Es una educación por la música ya que por ella se favorece la armonización de los movimientos físicos y la capacidad de adaptación. Para la música porque une el movimiento y la expresión corporal, el pensamiento y la expresión del alma. La educación musical debe ser obligatoria en la escuela.

Lagunas:

• Educación musical (falta de procedimiento pedagógico, las escuelas persiguen adiestramiento en lugar de desarrollo de esas aptitudes).
• Interpretación de futuros músicos profesionales (problemas de arritmia en 3 niveles: emisión, transmisión y/o ejecución).
• Aptitudes motrices de los primeros alumnos de Rítmica.

La Rítmica es una educación del sentido rítmico-muscular del cuerpo para regular la coordinación del movimiento con el ritmo, de forma que trabaja de manera simultánea la atención, la inteligencia y la sensibilidad, para convertir al cuerpo en un instrumento de interpretación rítmica, mental y emocional. Ritmo = base del solfeo. 6º sentido - sentido muscular que permite el desarrollo de la función auditiva y de análisis de los sentidos rítmico, tonal, melódico y armónico. "La Rítmica debe preceder en por lo menos un año al solfeo y proseguir a lo largo de este"

Materiales:

La improvisación al piano, otros instrumentos musicales (flauta e instrumentos de percusión), material de psicomotricidad (espejo, colchonetas, pelotas, aros...).

Zoltán Kodály: Folklore y Música Popular en la Escuela

Introduce el folklore y la música popular en la escuela.

El Canto: Elemento Fundamental

• Desarrolla el oído.
• Voz - primer instrumento.

El material de estudio es la música y canciones populares. El trabajo de Kodály se fundamenta en el canto coral a través del folklore húngaro, el sistema pentatónico, el oído y solfeo relativo, y la fononímia. Instrumentos en un segundo plano, como acompañamiento a la voz. La canción popular es lengua materna del niño.

Solfeo

• Solfeo silábico (ti-ti, ta, ta-ah, ti-ri-ti-ri).
• Solfeo relativo: Pilar del método de Kodály, también llamado do móvil, supone aprender sin clave ni tonalidad previa, previo al solfeo absoluto.
• Solfeo relativo: capacidad de cantar cualquier melodía en su correspondiente clave, sea cual fuese su sistema tonal, modal o atonal.
• Solfeo absoluto: todas las escalas mayores y menores tienen un mismo orden de todos los tonos y semitonos.