Competencias, Objetivos y Contenidos Educativos: Un Enfoque Integral

Definición de Competencia

Es la capacidad (conocimiento, habilidad o actitud) básica para un correcto desempeño individual y colectivo de cualquier actividad. Se desarrolla a través de la capacidad de análisis y síntesis, la capacidad de aprender y habilidades de investigación.

Objetivos de Aprendizaje

Los objetivos cumplen la función de explicitar e indicar cuáles son las pretensiones, las finalidades y las intenciones a la hora de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Lo importante no es formular correctamente diferentes tipos de objetivos, sino comprender y clarificar qué aprendizajes son los que proponen los objetivos y las estrategias para propiciar dicho aprendizaje.

Sirven como marco de referencia constante para evaluar tanto el rendimiento del alumnado como el propio proceso de enseñanza y aprendizaje. Un mismo objetivo puede servir para desarrollar distintas competencias.

Los objetivos generales son objetivos que se quieren conseguir a medio o largo plazo, mientras que los objetivos específicos son objetivos que se quieren conseguir a corto plazo.

Análisis de Objetivos

Ámbito Cognitivo

Capacidades:

• Recuerdo: Actitud cognoscitiva que consiste en asociar a un objeto determinado un producto específico. Puede conllevar discriminación, diferenciación y generalización.
• Clasificación: Actividad que consiste en identificar una clase o un objeto como miembro de una clase. Supone conceptualizar, “clasificar”, seleccionar, reconocer y distinguir.
• Análisis: Supone una aplicación de conocimientos previos, de una relación, operación o estructura que une la clase a la que pertenece el objeto con aquella a la que pertenece el producto y que le sirve de operador.
• Resolución de problemas: Caracterizado por el hecho de que la situación, el proceso a aplicar o el producto a obtener son nuevos para el sujeto. Está en función del aprendizaje anterior. Exige el ejercicio de diferentes operaciones combinadas.

Ámbito Socio-afectivo

Nivel de desarrollo de cada actitud:

• Recepción: Despertar la sensibilidad ante ciertos estímulos o fenómenos. Experiencia personal que facilita u obstaculiza.
• Respuesta: Respuestas que no se limitan a la simple atención del fenómeno. Atención Activa.
• Valoración: Aprendizaje con persistencia en los momentos oportunos que posibilita reconocer la posesión de un valor determinado. Internalización de valores (Opinión, actitud).
• Organización: Internalización de valores, implica: estructuración de valores dentro de un sistema; análisis de interacciones que existen entre ellos; Fijación de los valores predominantes. Proceso paulatino y progresivo con la incorporación de nuevos valores.
• Caracterización por un sistema de valores: Los valores poseen ya un lugar en la jerarquía de valores del individuo. Se hallan estructurados según las normas de un sistema de equilibrio interno y armónico.

Análisis de Contenidos

Definición: Conjunto de decisiones encaminadas a conocer la naturaleza pedagógica del contenido.

Tipos de Contenidos

Conceptuales

• Hecho: Enunciado en el que se relacionan (relación arbitraria) 2 o más objetos. Memorización.
• Concepto: Enunciado con un nombre y una serie de atributos. Clasificación.
• Principio: Describe cómo un objeto o un conjunto de objetos se transforman en otro por la acción de algún proceso regido por leyes. Análisis.

Procedimentales

Según su complejidad:

• Simples: Pocas acciones y sencillas. Memorización y destrezas simples. (Construcción de una balanza)
• Concepto de trabajo: Las acciones pueden deducirse de un concepto o un principio. Deducción, potencialmente significativo. Todas las operaciones de cálculo.
• Reproductivos: Mantienen un patrón casi fijo que no exige tomar decisiones importantes para su ejecución. Significativo. Comentario de texto.
• Productivos: Exigen tomar gran número de decisiones diferentes cada vez que se lleva a la práctica. Naturaleza diferente de los conocimientos necesarios, habilidades complejas, creatividad. Método científico.

Actitudinales

Incluyen valores, actitudes,…

Organización: Secuencia y Estructura de Contenidos

Secuencias

• Homogéneas.
• Heterogéneas.
• Equidistantes.
• No equidistantes.

Estructura

• Con alternativas.
• Con retroactividad.
• En espiral.
• Convergente.