Comprendiendo y Abordando Conductas Problemáticas en Niños

Las conductas problemáticas constituyen un continuo con manifestaciones conductuales de menor a mayor gravedad.

• La conducta es más grave:

• Si se manifiesta en todos los contextos en los que interviene el niño.
• Si afecta a su desarrollo global.
• Si es crónica y persistente.
• Si tiene una base patológica…

• Se pueden diferenciar:

• Conductas problemáticas típicas de la edad.
• Problemas de conducta.
• Trastornos de conducta.

• Las manifestaciones conductuales se manifiestan en diferente grado, intensidad, frecuencia y gravedad.

Manifestaciones de las Conductas Problemáticas:

» Disrupción. » Agresividad. » Oposicionismo. » Incumplimiento de normas. » Conductas cognitivas, motrices o verbales descontroladas. » Pasividad e inhibición. » Huída o evitación. » Rituales inespecíficos

• Criterios para identificar un problema de conducta:

• Manifestaciones de conducta que no son adaptativas (no acordes con la edad).
• Tienen que ser comportamientos estables en el tiempo.
• La norma para evaluar la conducta se ha de establecer teniendo en cuenta las características del contexto en el que se produzca: educativo, social, cultural…
• Las conductas suponen el incumplimiento o no adquisición de unas normas que ya tenían que estar asumidas.
• La conducta afecta al entorno social (conducta alterada y alterante).
• La conducta interfiere en el desarrollo personal, afectivo, emocional, social y curricular del niño.

Clasificación de las Conductas Problemáticas

1. Conductas problemáticas típicas de la infancia.
2. Los problemas de conducta:

• El niño difícil: irritables, intensos en sus reacciones, alteraciones alimentarias y sueño.
• El niño desobediente.
• El niño negativista: (no) oposición activa pero no agresiva.
• El niño agresivo.
• El niño retraído: tímidos.

Los trastornos de conducta:

• Trastornos específicos de comportamiento:
  • El TDAH
  • El trastorno por comportamiento perturbador no especificado.
  • El negativismo desafiante.
  • La conducta disocial.
• Trastornos del desarrollo con incidencia en el comportamiento:
  • Ansiedad por separación.
  • Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez.
  • Fobias.
  • Mutismo selectivo.
  • La depresión infantil.
  • Trastornos generalizados del desarrollo (TDG).

Intervención en la Escuela

• La intervención educativa ante conductas problemáticas comprende:

• La prevención:
  • Enseñanza de estrategias para la resolución pacífica de conflictos.
  • Desarrollo de una metodología basada en el aprendizaje cooperativo.
  • Aplicación de programas de habilidades sociales e inteligencia emocional y establecimiento de un adecuado clima de aula.
• Detección e intervención:
  • Plan de modificación de conducta:
    • Fase de observación y registro de la conducta.
    • Fase de programación.
    • Fase de puesta en práctica del plan.
    • Fase de evaluación.
  • Técnicas y estrategias de modificación de conducta:
    • Para el aprendizaje de nuevas conductas o el aumento de la frecuencia de una conducta existente: refuerzo, aproximaciones sucesivas…
    • Procedimiento para el mantenimiento de la conducta.
    • Técnicas para reducir o eliminar la conducta: Extinción, tiempo fuera….
  • Compensación.