Comprendiendo las Dificultades de Aprendizaje: Identificación y Estrategias Educativas

Definición de las Dificultades de Aprendizaje (DA)

Es fundamental un enfoque etiológico, operativo y legal para comprender las Dificultades de Aprendizaje (DA). Se definen como un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de desórdenes (intrínsecos) que se manifiestan como dificultades significativas en la adquisición y uso de habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir, razonar y capacidades matemáticas. Son el resultado de un tipo de alteración en los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje.

Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje

Según el DSM-IV:

• Trastornos específicos de la lectura
• Trastornos específicos de la aritmética
• Trastornos y alteraciones en la escritura

Según Kirk y Chalfant:

• Dificultades de aprendizaje evolutivas
• Dificultades de aprendizaje académicas

Según Kaluger y Kaluger:

• Dificultades de aprendizaje
• Dificultades perceptuales y perceptuales motoras
• Trastornos del lenguaje
• Dificultades en el procesamiento de la información
• Trastornos de conducta
• Hiperactividad y excesivo movimiento motor
• Retraso en el desarrollo de habilidades sociales (HHSS)
• Conducta emocional

Características para la Identificación de DA

1. Dificultades en el aprendizaje académico: Manifestación de bajo rendimiento en áreas curriculares clave.
2. Dificultades perceptuales y perceptuales-motoras: Jóvenes con DA suelen mostrar una baja ejecución en tareas de destrezas perceptuales visuales y auditivas, destrezas perceptuales-motoras y destrezas de coordinación general.
3. Trastornos del lenguaje: Afectaciones tanto en el lenguaje receptivo como en el expresivo.
4. Dificultades en el procesamiento de la información: Problemas para organizar, interpretar y responder a la información.
5. Trastornos de conducta: Patrones de comportamiento que interfieren con el aprendizaje.
6. Hiperactividad o excesivo movimiento motor: Dificultad para mantener la atención y el control motor.
7. Retraso en el desarrollo de las habilidades sociales: Dificultades en la interacción y adaptación social.
8. Conducta emocional: Desregulación emocional o problemas de adaptación afectiva.

Criterios de Diagnóstico de Dificultades de Aprendizaje

1. Baja ejecución o bajo rendimiento académico.
2. Discrepancia significativa entre los niveles de ejecución o rendimiento y la capacidad intelectual.
3. Presencia de dificultades de aprendizaje específicas.

Criterios para el Diseño de Contenidos y Experiencias de Aprendizaje con NEE

Para alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), los contenidos y experiencias de aprendizaje deben cumplir con los siguientes criterios:

• Relevancia: Deben tener significado y utilidad para los alumnos.
• Validez: Deben orientar el aprendizaje hacia los objetivos educativos.
• Adecuación: Deben ser acordes con el modelo de desarrollo de los alumnos.
• Continuidad: Deben favorecer el desarrollo de los conceptos y conectar diferentes áreas de conocimiento.
• Variedad: Han de permitir el aprendizaje múltiple y las presentaciones alternativas.
• Flexibilidad: Deben permitir el ajuste y la adaptación en el aula.
• Equilibrio: Mantener una proporción adecuada entre los diferentes tipos de contenidos y actividades.
• Repetición: Para favorecer el esfuerzo, el desarrollo de conceptos y la generalización.
• De base amplia: Implicar la participación del personal docente, los asesores, los padres, entre otros.

Situaciones de Aprendizaje

Existen diferentes enfoques para estructurar las situaciones de aprendizaje:

• Aprendizaje Cooperativo:

  Los objetivos de los participantes están relacionados, de modo que un alumno los logra si los demás logran los suyos (trabajo en equipo). Una situación más positiva se da cuando:

  • Se tiene claro lo que se tiene que hacer.
  • Los grupos son homogéneos.
  • Se distribuyen las funciones específicas para la edad.
  • Se disponen las mesas y sillas adecuadamente.
  • Se tienen los materiales adecuados.
  • Se interviene cuando sea necesario y se explica la tarea.

• Aprendizaje Competitivo:

  Los objetivos de los participantes están relacionados de manera excluyente, es decir, solo uno los logra y los demás pierden.

• Aprendizaje Individualista:

  No existe relación entre los objetivos que se plantean los participantes; cada uno realiza su propio trabajo.

Identificación y Propuestas para Dificultades de Aprendizaje

Teoría sobre Retrasos Madurativos

Se refiere a la "inmadurez en el desarrollo", entendida como un desarrollo psíquico inferior a lo normal. Esta teoría se divide en dos enfoques:

1. Retrasos en la función neurológica.
2. Retrasos en la maduración de las funciones psicológicas.

Dificultades en el Aprendizaje y Problemas Escolares

El "bajo rendimiento escolar" se define como un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde los alumnos rinden menos de lo que sus capacidades intelectuales permitirían.