Comprendiendo la Hipótesis y la Validez en la Investigación Educativa

Hipótesis y Operacionalización

Hipótesis: proposición que implica la relación entre dos o más conceptos, que se encuentran a un nivel inferior de abstracción y generalidad respecto a la teoría, y que permite su traducción en términos que puedan someterse a pruebas empíricas.

Según su estructura:

• Hipótesis con una variable
• Hipótesis con dos o más variables y relación de asociación
• Hipótesis con dos o más variables y relación dependiente

Características: (CEPI): Concretas, Específicas, Provisionales e Inequívocas.

La validez de una teoría consiste en transformarla en hipótesis que se comprobarán de forma empírica.

Validez del Diseño de Investigación

Consiste en la evaluación del diseño de investigación. Es fundamental comprobar que el diseño de investigación es adecuado a los objetivos.

a) Validez Interna:

Existe validez interna cuando la relación entre dos variables (dependiente e independiente) es de hecho causal y no se debe a efectos de otras variables (ejemplo: experimento físico sobre cómo afecta el calor a la conductividad de un metal).

b) Validez Externa:

Existe validez externa cuando hay posibilidad de generalizar los resultados de la investigación (ejemplo: sobre la población o entorno en la que se puede generalizar un efecto).

c) Validez de Constructo:

Mide los conceptos en todas las dimensiones de la manera más adecuada (ejemplo: medir si un test de inteligencia mide realmente la inteligencia).

d) Validez de Conclusión Estadística:

Examina las herramientas estadísticas y análisis de datos utilizadas (ejemplo: no podemos estudiar cómo afecta el consumo de estupefacientes en los estudios si cogemos una muestra de 10 personas).

Operacionalización y Medición

La medición lleva consigo la asignación de números o valores a objetos o acontecimientos como forma de representación de esa propiedad.

Los indicadores son propiedades manifiestas y observables de las dimensiones de un concepto. Se utilizan para cuantificar la existencia o inexistencia de un concepto. Se trata de reducir el error al máximo.

Ventajas:

• Permite al investigador trabajar con conceptos generales y abstractos.
• Proporciona variables que se pueden contrastar.
• Mayor precisión y validez.
• Abarca diferentes aspectos en un mismo concepto.

Inconvenientes:

• El indicador no es el concepto mismo.
• Hay que adaptarse a la información disponible.
• Un indicador puede ser utilizado para diferentes conceptos.
• Arbitrariedad en la elección de los indicadores.

Unidades de Observación y Análisis

De las unidades de observación se obtienen los datos empíricos que sirven para contrastar las hipótesis. Identificarlos es la primera elección decisiva de la investigación. Los datos pueden ser individuales o colectivos.

La unidad de análisis se localiza en el tiempo y espacio, definiendo la población de referencia de investigación (ejemplo: un miembro de una familia (unidad de observación) da información sobre la unidad familiar (unidad de análisis)).

Variables

Una variable puede definirse como una característica observable de algún fenómeno.

Requisitos de las variables para su medición: exhaustividad, exclusividad y precisión.

Validez: la validez se puede evaluar utilizando aproximaciones teóricas o empíricas.