Concepto de educación según nassif

Contiene la información que hemos ido almacenando y que podemos recuperar a pesar del paso del tiempo. En la MLP podemos

almacenar cantidades ilimitadas de información que somos capaces de organizarla y recuperarla cuando es necesario. La MLP según Melton (1963) dependen de tres fases: almacenamiento, codificación y recuperación. 

-MEMORIA DECLARATIVA: Los contenidos se pueden expresar en palabras. Esta guiado por procesos de búsqueda consciente dirigidos por la voluntad del sujeto. Tiene dos subsistemas:

Memoria Episódica: es el recuerdo de objetos, personas y situaciones que hemos experimentado a lo largo de nuestra vida. muy rápido, muchas veces nada más falta vivir una vez la experiencia para recordarla. Se añade fácilmente nueva información pero también se vuelve irrecuperable con gran facilidad. En un momento cotidiano si no ha pasado nada extraordinario es muy posible que lo olvidemos.

Memoria Semántica: Se relaciona con el conocimiento. Incluye el significado de las palabras, el concepto de las cosas, las relaciones que establecemos entre los conceptos y los conocimientos que tenemos sobre las situaciones más o menos estereotipadas de la vida. suele estar descontextualizada, no esta ligada al lugar ni al momento. Necesita de más experiencias de aprendizaje para adquirir conocimiento semántico. 

Es como aprendemos y recuperamos la información de diversa índole sin tener intención. Lo que se ha aprendido como se ha aprendido, los procesos de recuperación se escapa a veces del control voluntario y consciente de la persona.

o Aprendizaje intencional: los sujetos son conscientes que posteriormente tendrán que recordar la información presentada. 

o Aprendizaje incidental: o posteriormente no sabían que iban a ser evaluados posteriormente.

• Pruebas implícitas o indirectas: No hay voluntad del sujeto para aprender, ni consciencia que será evaluado posteriormente.

Priming o Preparación: Es una influencia, que puede ser facilitadora o inhibitoria, que tiene la presentación de un estímulo en el procesamiento posterior de este estímulo.

Adquisición de habilidades: Más que aprender el qué, aprendemos el como de algunas cosas determinadas. Por este motivo, este tipo de aprendizaje se llama procedimental o memoria procesal.