Conceptos Clave de Aprendizaje y Conducta: Preguntas y Respuestas Esenciales

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  1. La conducta es totalmente flexible: No, se nace con sistemas y tendencias conductuales preexistentes que establecen límites a la forma en que ocurre el aprendizaje y el impacto que pueda tener.
  2. La hipótesis del comparador se basa en: Los efectos de reevaluación.
  3. En el CO el seguimiento de señales se utiliza en la fase de: Entrenamiento de comedero.
  4. La relación entre una respuesta y un reforzador pueden ser: Relación temporal y relación causal.
  5. El marcado de la respuesta instrumental puede mejorar o facilitar el aprendizaje: Sí, de hecho, es una técnica eficaz para ello.
  6. Cuando se ha aprendido, implica que se ha desarrollado una nueva función e implica que: Ha aparecido una nueva forma de comportamiento; Un comportamiento ya existente ocurre en una circunstancia nueva.
  7. En el condicionamiento inhibitorio se aprende a predecir: La ausencia del EI.
  8. El comportamiento psicológico consiste en el cambio de funciones del comportamiento biológico como efecto de la experiencia individual: Sí, así es posible considerarlo.
  9. ¿De cuántas formas de habituación suele hablarse?: Habituación a largo y corto plazo.
  10. Si la exposición al EI solo produce un aumento en la respuesta ante un estímulo previamente ineficaz, esto se conoce como: Pseudocondicionamiento.
  11. ¿Los patrones de acción modal son lo mismo que los patrones de acción fija? Sí.
  12. ¿Los estímulos supranormales son una exageración de los estímulos liberadores? Sí.
  13. La respuesta consumatoria es: Nada de lo anterior es cierto (sería la b si pusiera "específicos").
  14. ¿Los EI siempre son reforzadores? Dependerá de su función (ej: drogadictos solo quieren droga, no comida ni agua).
  15. ¿Cuándo decimos que se ha producido aprendizaje sin un organismo de respuesta ante el EI? Nunca, en esos casos no hay aprendizaje ya que no hay cambio en la función.
  16. Si en la tasa de habituación al sabor le influye la atención al estímulo gustativo, pero no es muy relevante dicha variable: Es falsa la afirmación.
  17. Cuando se presenta un patrón estimular relativamente simple (4x4): Lo que ocurre es un efecto progresivo de habituación.
  18. Que ocurra o no sensibilización depende de: La complejidad del estímulo.
  19. La recuperación espontánea suele ser completa cuando es: Nada de lo anterior es cierto (Nunca es completa).
  20. El modelo de Rescorla y Wagner se basa en el concepto de: Inesperado; Sorprendente.
  21. La sensibilización ha sido estudiada de manera exhaustiva: En el sistema de conducta defensiva.
  22. En los estudios de la habituación, la adaptación sensorial es descartada por:
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Habituación Aprendizaje Patrones de Acción Fija Conducta Respuesta Condicionada Comportamiento Animal Condicionamiento Operante Neurociencia Conductual Reforzamiento Recuperación Espontánea Sensibilización Pseudocondicionamiento Estímulo Incondicionado Condicionamiento Clásico Psicología Modelo Rescorla-Wagner