Conceptos Clave en Educación, Pedagogía y Actividad Física

Fundamentos de la Educación

• Educación: Proceso de guiar y conducir hacia una mejora integral del individuo.
• Pedagogía: Ciencia que estudia la educación y la enseñanza, así como los métodos para optimizar el aprendizaje.
• Didáctica: Disciplina de la pedagogía que busca mejorar los procesos y métodos de educación y enseñanza.
• Metodología: Conjunto de procesos y métodos sistemáticos utilizados para alcanzar un objetivo o desarrollar una actividad.
• Educación formal: Tipo de educación estructurada, metódica y organizada, que se imparte en instituciones reconocidas y otorga un título oficial.
• Educación no formal: Similar a la educación formal en su estructura y organización, pero no se imparte en el sistema educativo reglado y no otorga un título oficial.
• Educación informal: Tipo de educación no estructurada ni organizada, que se adquiere de manera espontánea a través de la experiencia diaria y la interacción social.

Conceptos Clave en Actividad Física y Educación Física

• Actividad física: Cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que resulta en un gasto energético.
• Deporte: Actividad física pautada y reglamentada, con una finalidad específica, que puede ser recreativa, competitiva o educativa.
• Deporte de rendimiento: Aquel cuyo objetivo principal es obtener resultados, superar marcas personales o colectivas y alcanzar el máximo nivel competitivo.
• Deporte educativo: Aquel cuya finalidad es fomentar valores, hábitos saludables, el desarrollo integral y la socialización a través de la práctica deportiva.
• Salud: Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (según la OMS).
• Ocio: Tiempo libre dedicado a actividades recreativas, de descanso o de desarrollo personal, no laborales ni tareas domésticas esenciales.
• Tiempo libre: Período de tiempo disponible que no está dedicado a obligaciones laborales o domésticas, y que puede ser utilizado para actividades recreativas o de ocio.
• Deporte para todos: Iniciativa que busca promover la práctica de deportes adaptados y accesibles para todas las personas, incluyendo alumnos/as con discapacidad.
• Deporte base: Etapa inicial del desarrollo deportivo donde aparece la competición, fomentando valores formativos, la participación y el aprendizaje de habilidades fundamentales.
• Pirámide deportiva: Representación de las diferentes fases y etapas del deporte, que suelen incluir: fundamentos, especialización, alto rendimiento y la élite.
• Deporte de élite: Nivel deportivo donde los deportistas están en la cima de su modalidad, con el objetivo de mejorar cada día y mantenerse en lo más alto de la competición.
• Educar: Desarrollar las facultades intelectuales, morales y físicas de una persona de acuerdo con la cultura y las normas de la sociedad.
• Educación física: Disciplina científico-pedagógica que se centra en el movimiento corporal para el desarrollo integral de capacidades físicas, cognitivas y socioafectivas.

Funciones de la Educación Física

• Función anatómico-funcional de la EF: Se refiere a los beneficios producidos por la práctica sistemática de actividad física en el desarrollo y mantenimiento de la estructura y función del cuerpo.
• Función estética y expresiva de la EF: Función que permite utilizar nuestro propio cuerpo como canalización de sentimientos, emociones y expresión artística a través del movimiento.
• Función comunicativa y de relación de la EF: Capacidad de la actividad física para mejorar los procesos de interrelación y la comunicación entre alumnos, y entre alumnos y maestros.
• Función higiénica de la EF: Capacidad de concienciar a alumnos y maestros sobre el cuidado y el respeto corporal, promoviendo hábitos de vida saludables y prevención de enfermedades.
• Función agonista de la EF: Capacidad de los maestros para inculcar una visión competitiva saludable, basada en el esfuerzo, la superación personal y el respeto por el adversario.
• Función catártica y hedonista de la EF: Permite alcanzar un estado de bienestar al liberar tensiones, olvidar los problemas y centrarse en la actividad, disfrutando del placer del movimiento.
• Función de Compensación de la EF: Basada en la preocupación social por el sedentarismo, busca cambiar estos hábitos y promover la actividad física como contrapeso a estilos de vida inactivos.

Paradigmas Educativos y Conceptos Sociales

• Paradigma técnico: Enfoque educativo que se encarga de destacar lo cuantificable en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando dos variables principales: el proceso (rol del educador) y el producto (resultado del alumno).
• Paradigma interpretativo: Enfoque que no solo se basa en la relación alumno-profesor, sino que considera el momento vital del alumno, su contexto social, sus experiencias personales y su significado subjetivo del aprendizaje.
• Paradigma sociocrítico: Enfoque que enfatiza que el profesor no es la única fuente de conocimiento, permitiendo al alumno forjar su propia opinión, desarrollar pensamiento crítico y participar activamente en la construcción de su aprendizaje y en la transformación social.
• Capital social: Se encarga de medir el afecto, la confianza y las buenas relaciones dentro de una comunidad o entre individuos, facilitando la cooperación, el apoyo mutuo y el acceso a recursos.
• Marginados autóctonos: Personas que, debido a diferencias culturales, sociales o económicas, no se relacionan o integran plenamente en un grupo o sociedad dominante, a pesar de ser originarias del lugar.

Tipos de Tareas Motrices y Dinámicas de Grupo

• Tarea motriz: Actividad que implica movimiento y requiere la ejecución de habilidades motoras, pudiendo ser autosugerida o dirigida.
• Tarea habitual: Aquella que no requiere alta implicación en la percepción y toma de decisiones, siendo la ejecución fluida y automatizada el factor importante.
• Tarea perceptiva: Aquella que requiere alta implicación de procesos cognitivos de percepción, interpretación de información y toma de decisiones rápidas.
• Tarea abierta: Aquella cuyo ambiente es desconocido y/o cambiante, lo que exige una constante adaptación y toma de decisiones, como en los deportes colectivos.
• Tarea cerrada: Aquella cuyo contexto es conocido y estable, con movimientos de la tarea motriz ya aprendidos y predecibles, permitiendo una ejecución más precisa.
• Tarea interna: Aquella en la que el sujeto decide cuándo comienza, cuándo acaba y el ritmo de ejecución de la actividad.
• Tarea externa: Aquella en la que el sujeto debe ajustar sus movimientos a elementos externos (tiempo, espacio, compañeros, adversarios), sin un esquema de actuación predeterminado.
• Cohesión del grupo: Sensación de pertenencia, unión y atracción mutua entre los miembros de un grupo. El profesor-entrenador debe fomentarla para un mejor ambiente de aprendizaje y trabajo en equipo.
• Efecto Pigmalión: Fenómeno psicológico que describe cómo la creencia que una persona tiene sobre otra puede influir en el rendimiento de esta última, ya sea positiva (profecía autocumplida) o negativamente.
• Conducta disruptiva: Comportamiento que va en contra de los objetivos de la clase y altera su normal funcionamiento, requiriendo intervención pedagógica para restablecer el orden y el aprendizaje.