Conceptos Clave en Neurodesarrollo y Teorías del Apego

Neurodesarrollo: Conceptos Fundamentales

• Lóbulos cerebrales: parietal (espacial, tacto, propiocepción), temporal (proceso auditivo, memoria), occipital (proceso visual).
• Cerebro sensorial: análisis, síntesis y almacenamiento de la información.
• Los cambios por los epigenomas son heredables.
• Sinapsis: comunicación neuronal.
• Lóbulos que separa el surco de Rolando o central: frontal y parietal.
• Lóbulos que separa el surco de Silvio o lateral: parietal y temporal.
• Unidades funcionales: 3 (conducta propositiva), 1 (tono cortical).
• Epigenética: no implica alteraciones del código genético.
• Sistema límbico: emociones y memoria.
• Estructuras que forman el sistema límbico: amígdala, hipocampo, cíngulo.
• Corteza prefrontal: programación, verificación, planeación.
• Funcionamiento ejecutivo: proceso cognitivo de programación, verificación y planeación.
• Sinaptogénesis: nuevas comunicaciones neuronales.
• Área de Broca: sección del cerebro para la producción de lenguaje.

Desarrollo Emocional y Teorías del Apego

Sigmund Freud: Teoría del Desarrollo Psicosexual

• "La conducta está controlada por impulsos inconscientes." Teoría del desarrollo psicosexual: el placer sensorial pasa de una zona del cuerpo a otra.
• Ello: presente en recién nacidos, principio del placer.
• Yo: representa la razón y opera según el principio de la realidad.
• Superyó: principio de moralidad.
• Etapas de maduración psicosexual:
  1. Oral
  2. Anal
  3. Fálica
  4. Latencia
  5. Genital
• Fijación: detención del desarrollo por mucha o poca gratificación en una etapa.
• Etapa oral: principal placer la alimentación.
• Etapa anal: placer en el movimiento de intestinos.
• Etapa fálica: complejo de Edipo y Electra (rivalidad con el progenitor del mismo sexo).
• Etapa de latencia: calma emocional e intelectual, exploración social.
• Etapa genital: impulsos sexuales.
• Objeto de la libido: instinto por el cual se alcanza la satisfacción.
• Regresión: mecanismo de defensa cuando no se alcanza la libido (ej. chuparse el dedo).

René Spitz: Desarrollo Psicológico Emocional

• Estadio pre-objetal: el bebé es incapaz de reconocer cualquier objeto fuera de sí mismo; termina con la sonrisa social.
• Estadio del objeto precursor: el objeto es el rostro humano.
• Estadio del objeto real: el segundo organizador es la angustia del octavo mes.
• "No": palabra organizadora que termina la relación objetal.
• Depresión anaclítica: pérdida de un objeto preciado.

Teoría del Apego y Donald Winnicott

• Apego: vínculo emocional recíproco.
• Tipos de apego:
  • Apego seguro: los bebés muestran eficacia y resiliencia en situaciones de estrés.
  • Apego evitativo: poca emoción positiva o negativa cuando el cuidador sale o regresa.
  • Apego resistente/ambivalente: los bebés muestran ansiedad y enojo.
  • Apego desorganizado-desorientado: los bebés carecen de una estrategia organizada para lidiar con el estrés.
• El apego se mide por lo que sucede cuando la madre regresa.
• Mecanismos de apego: señales, orientación, movimiento, contacto físico.
• WINNICOTT: teoría del apego donde el principal vínculo es la madre.
• Espacio transicional: el bebé pasa de ser uno mismo a convivir con los demás.
• Objeto transicional: objeto que acompaña al bebé a volverse independiente; el bebé decide cuándo pierde significado.
• Fenómeno transicional: primeros intentos del bebé para calmar la ansiedad mediante el mundo externo.
• Dependencia absoluta: el bebé depende completamente de otros.
• Dependencia relativa: aparece el objeto transicional.
• Hacia la independencia: existe confianza en uno mismo y en el entorno.
• Autorregulación e interés por el mundo: hito del desarrollo donde el bebé no discrimina entre los cuidadores primarios y otras personas.
• Enamoramiento: segundo hito, los bebés sonríen con facilidad y reconocen rostros.
• Comunicación intencional: los niños comienzan a entablar diálogos.
• Sentido organizado del yo: hito de las primeras palabras y la expresión de emociones.
• Juego simbólico: tipo de juego donde los niños conocen el mundo social y crean cosas imaginarias.