Conceptos Esenciales para la Educación y el Desarrollo Infantil

Estereotipo

Creencia generalizada y simplificada sobre las características, conductas o habilidades de un grupo de personas (por ejemplo, “las niñas son delicadas” o “los niños no lloran”). Suelen ser prejuicios y no siempre tienen una base real.

Rol

Es el conjunto de comportamientos o funciones que una sociedad espera que una persona cumpla en función de su género, edad, profesión, etc. Por ejemplo, el “rol de madre” implica cuidar, educar, alimentar. El estereotipo es una idea (a veces errónea) y el rol es una función social que se espera que cumplamos.

Partes del Cuerpo

Llamar a las partes del cuerpo por su nombre correcto (como “pene”, “vulva”, “pecho”) tiene varios beneficios importantes, especialmente al abordar temas de educación sexual:

• Fomenta el respeto y la naturalidad hacia el propio cuerpo.
• Facilita la comunicación clara y segura, especialmente si hay situaciones de abuso o malestar (los niños pueden comunicar mejor lo que ocurre si conocen los nombres reales).
• Rompe tabúes y evita que los niños vean el cuerpo como algo “prohibido” o vergonzoso.
• Promueve el autocuidado y el conocimiento corporal desde una edad temprana.

Usar sobrenombres puede crear confusión, vergüenza o incluso dificultar la protección frente a situaciones de riesgo.

Diferencia entre Normas y Valores

• Normas: Son reglas específicas que guían el comportamiento en un grupo o sociedad. Por ejemplo: “No pegar”, “Pedir permiso para hablar”, “Lavar las manos antes de comer”.
• Valores: Son principios o creencias más generales que orientan nuestras decisiones y forman parte de nuestra ética personal o colectiva. Ejemplos: respeto, justicia, solidaridad.

Las normas nos dicen qué hacer, los valores nos explican por qué lo hacemos.

Desarrollo Moral

Proceso mediante el cual una persona va entendiendo lo que está bien o mal, y va formando su sentido de justicia, empatía y responsabilidad hacia los demás.

La Empatía en el Desarrollo Moral (Según Hoffman)

Hoffman, psicólogo, se centró especialmente en el papel de la empatía en el desarrollo moral. Según él, entre los 0 y 6 años se desarrollan diferentes niveles de empatía que son base para la moral:

• 0-1 año: Reacción empática global. El bebé llora si oye a otro llorar, pero no distingue entre sí mismo y el otro.
• 1-2 años: Comienza a diferenciar entre sus propias emociones y las de los demás. Puede intentar consolar a otro, aunque todavía con medios simples.
• 2-3 años: Se desarrolla la empatía egocéntrica. Entienden que el otro sufre, pero creen que lo consuelan como ellos querrían ser consolados.
• 3-6 años: La empatía se hace más sofisticada. Los niños reconocen que diferentes personas pueden sentirse distinto ante la misma situación. Empiezan a entender reglas sociales y la importancia de ayudar y respetar.

La Asamblea en el Aula

• Fomenta la participación, la escucha y el respeto por las opiniones de los demás.
• Permite resolver conflictos de manera colectiva, desarrollando el sentido de justicia y responsabilidad.
• Promueve el pensamiento crítico: los niños reflexionan sobre normas, consecuencias y emociones.
• Ayuda a internalizar valores como el respeto, la equidad, la solidaridad o la cooperación.
• Favorece la democracia en el aula, haciendo que los niños aprendan a tomar decisiones colectivas.

En la asamblea, los niños no solo aprenden reglas, sino que comprenden el porqué de ellas, construyendo así su sentido moral.