Conceptos Fundamentales del Currículo Educativo: Estructura y Niveles de Concreción

Conceptos Clave del Currículo Educativo

Currículo: Es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas. Las dimensiones que caracterizan al currículo son: instrumento social y cultural, y el elemento técnico.

Finalidades del Currículo

• Coherencia y continuidad.
• Definición de intenciones.
• Establecimiento de enseñanzas mínimas.
• Garantía de igualdad de oportunidades.
• Marco para la labor docente.
• Respeto a la autonomía de los centros.

Diseño Curricular

Se refiere a la concreción que deben realizar las administraciones educativas a partir del currículo base. Tiene carácter orientador, normativo, abierto y flexible.

Niveles de Concreción Curricular

Son competencia del equipo educativo y se estructuran en tres niveles:

1. Primer Nivel (Ministerio de Educación): Está integrado por los objetivos, contenidos, actividades y evaluación fundamentales.
2. Segundo Nivel (Centro): Este nivel se concreta en la Propuesta Pedagógica.
3. Tercer Nivel (Aula): Corresponde a la Programación, que incluye las unidades didácticas y actividades específicas que se van a realizar con los niños.

Fuentes del Currículo

Las fuentes que nutren el currículo son:

• Sociocultural.
• Psicológica.
• Pedagógica.
• Epistemológica.

Elementos del Currículo

Los componentes esenciales son:

• Objetivos y Contenidos: Definen el qué y el cuándo enseñar.
• Metodología: Determina el cómo enseñar.
• Evaluación: Establece el qué, cómo y cuándo evaluar.

Tipos de Currículo

El currículo puede clasificarse en:

• Currículo Abierto: Dispone de un cierto margen de flexibilidad, lo que le permite al educador adaptarse a las características y necesidades del alumnado y del contexto.
• Currículo Cerrado: No proporciona al educador ningún margen de maniobra; todo está decidido por la administración o dirección.

Orientaciones Metodológicas Fundamentales

• Atención a la diversidad.
• Fomento de aprendizajes significativos.
• Enfoque globalizador.
• Priorización de la actividad infantil.

Planificación en Educación Infantil (EI)

Para el correcto funcionamiento en Educación Infantil, la planificación debe contemplar los siguientes documentos:

• Proyecto Educativo del Centro (PEC).
• Propuesta Pedagógica.
• Programación Didáctica.
• Adaptación Curricular.
• Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF).
• Proyecto de Gestión.
• Programación General Anual (PGA).
• Memoria de Evaluación.

Documentos de Gestión Escolar

Programación General Anual (PGA)

Documento de gestión y organización que sirve para concretar el Proyecto Educativo del Centro (PEC).

Proyecto Educativo del Centro (PEC)

Constituye una herramienta fundamental del centro para educar, expresar y coordinar toda su realidad compleja. Tiene vigencia de medio y largo plazo.

Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)

Contiene las reglas, preceptos e instrucciones que regulan el régimen interno de la escuela infantil. Debe garantizar un plan de convivencia y ser actualizado anualmente. Sus reglamentos abarcan al equipo educativo, madres y padres, personal no docente, material del centro, instalaciones y régimen administrativo y económico.