Conceptos Fundamentales de Lingüística y Didáctica de la Lengua

Paradigmas y Ramas de la Lingüística

Aseveraciones sobre Paradigmas Lingüísticos

• Paradigma formal: Sostiene que la lingüística debe describir científicamente el lenguaje.
• Paradigma funcional: Considera que el lenguaje es un mecanismo de comunicación y que una gramática debe poder relacionar la estructura con la función.

Ramas y Finalidades de la Lingüística

• Lingüística teórica y aplicada: Son las principales ramas de la Lingüística.
• Lingüística aplicada: Tiene una finalidad práctica.
• Microlingüística: Se enfoca en aspectos como los sonidos de una lengua (fonética) y tiene una finalidad teórica.
• Macrolingüística: Incluye disciplinas como la neurolingüística.

Competencia Comunicativa y sus Componentes

Subcompetencias Comunicativas

• Subcompetencia léxico-semántica: Incluye el dominio de frases hechas.
• Subcompetencia sociolingüística: Permite reconocer dialectos y acentos regionales.
• Subcompetencia discursivo-textual: Abarca la habilidad para el debate.

Planos del Discurso

Los cuatro aspectos o planos lingüísticos son: discursivo-textual, morfosintáctico, léxico-semántico y grafo-fónico.

Lingüística, Didáctica y Ciencias del Lenguaje

Relación entre Lingüística y Didáctica de la Lengua

• Una semejanza clave es que ambas son disciplinas de intervención.
• Una diferencia fundamental es que la Lingüística es una ciencia descriptiva, mientras que la Didáctica de la Lengua es una disciplina aplicada.
• El enfoque funcional no rechaza el tratamiento didáctico del uso de la lengua en el aula.
• La Logopedia no se considera una de las bases científicas de la Didáctica de la Lengua.

Conceptos de las Ciencias del Lenguaje

• El análisis del discurso es una de las ciencias del lenguaje.
• La macroestructura de un texto se relaciona con la coherencia.
• La deixis es un mecanismo de cohesión.

Conceptos Clave y Autores Relevantes

Asociaciones de Conceptos

• Pragmática: Factores extralingüísticos.
• Análisis del discurso oral: Estudio de enunciados.
• Didáctica de la lengua: Desarrollo de la competencia comunicativa.
• Lingüística del texto: Coherencia y cohesión.

Contribuciones de Autores

• Ferdinand de Saussure: Aportó autonomía a la Lingüística como ciencia con su definición del signo lingüístico y la dicotomía langue/parole (lengua/habla).
• Noam Chomsky: Acuñó el término competencia lingüística.
• Roman Jakobson: Definió las funciones del lenguaje y los mecanismos de la comunicación.
• Dell Hymes: Desarrolló el concepto de competencia comunicativa y el modelo SPEAKING.
• Michael Halliday: Trabajó sobre las funciones del lenguaje.
• Canale y Swain: Clasificaron las subcompetencias que integran la competencia comunicativa, como la competencia gramatical.
• Louis Hjelmslev: Trabajó con los rasgos semánticos.

Habilidades y Estrategias Comunicativas

Competencias Específicas

• Comprensión auditiva: Implica el reconocimiento de sonidos y estructuras.
• Interacción oral: Requiere encuadre y activación de conocimientos.
• Comprensión lectora: Utiliza estrategias superiores de interpretación.
• Expresión escrita: Involucra procesos de generación y estilo.

Características de la Comunicación Oral y Escrita

• Comunicación oral: Se caracteriza por la coincidencia inmediata y la importancia del contexto.
• Comunicación escrita: Utiliza signos simultáneos y la información no siempre es explícita.

Estructura Textual

• Tema: Es la estructura clave del texto.
• Idea principal: Es el resultado de la aplicación de macrorreglas.
• Esquema jerárquico: Representa la estructura de las ideas.
• Resumen: Es una síntesis del contenido.