Conceptos Fundamentales en Planificación Educativa y Diseño Curricular

Conceptos Clave en la Estructura de la Planificación Educativa

Programación

Programar: Realizar un proyecto que anuncia y declara por escrito lo que se piensa realizar. Todo en función de los objetivos.

Tipos de Programación:

• Larga o Anual: Puede ser bianual u olímpica.
• Media o UD (Unidad Didáctica): Abarca unas pocas sesiones.
• Corta o Sesión: Corresponde a una clase o entrenamiento específico.

Objetivos

Comportamiento esperado del alumno como consecuencia de determinadas actividades docentes y discentes.

Tipos de Objetivos:

• Generales: Determinados por leyes, a largo plazo, con un propósito amplio.
• Específicos: No determinados por leyes, a corto plazo, concretos.
• Operativos: Máximo nivel de concreción, meta muy específica.

Contenidos

Conocimientos y experiencias que se ofrecen al alumno para lograr los objetivos planteados.

Unidad Didáctica (UD)

El conjunto ordenado y secuenciado de las UD forman la programación.

Definición: Es la organización del trabajo en torno a algún proyecto que ha de realizarse o a un objetivo principal que ha de cumplirse.

Sesión

Es la base de cualquier UD y del programa. En ella se realiza el proceso enseñanza-aprendizaje destinado a producir un cambio dinámico de la conducta del alumno.

Tipos de Intervención Docente (TE, ID, IND)

Transmisión de Enseñanzas (TE)

Todas aquellas intervenciones del profesor que están directamente relacionadas con la transmisión de conocimientos y habilidades a los alumnos.

Instrucción Directa (ID)

El profesor dice todo lo que se va a hacer en la tarea.

Instrucción Indirecta (IND)

El profesor propone unas pocas pautas sobre una tarea, pero es el alumno el que la desarrolla y descubre del todo.

Criterios de Referencia (CR)

Según Harrigton:

• Evaluativo
• Comparativo
• Explicativo
• Prescriptivo
• Afectivo

Según Delgado:

• General
• Individual no específico
• Individual específico

Estrategias de Progresión (EP)

Forma particular de abordar los diferentes ejercicios que componen la progresión de enseñanza de una tarea motriz.

Tipos de Estrategias de Progresión:

A. Puro (Analítico Puro)

Se ejecutan separadamente comenzando por el elemento considerado de mayor importancia.

A. Secuencial (Analítico Secuencial)

Se ejecutan aisladamente en el orden correspondiente a la ejecución global.

A. Progresivo (Analítico Progresivo)

Se ejecuta un elemento, se añade otro y se ejecutan los dos.

G. con Modificación de la Situación Real (Global Modificado)

Se ejecuta la tarea completa, pero modificando elementos para facilitar su aprendizaje.

G. con Polarización de la Atención (Global Focalizado)

El profesor propicia que el alumno centre su atención en la ejecución de algún aspecto concreto.

G. Puro (Global Puro)

Se ejecuta totalmente la tarea propuesta.

Recursos Didácticos (RD)

Elementos disponibles para resolver una necesidad, material o forma de comunicación.