Conducta humana y disposiciones innatas

condicionamiento clásico: Paulov. Discriminación(distinción de estímulos) Generalización(Responder de forma igual ante estímulos que parecen iguales y no lo son. Condicionamiento operante: Aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita según consecuencias sean + o -. Skinner. (dijo que había que administrar Recompensas)Refuerzos(Estimulo que aumenta la pobrabilidad de una conducta)refuerzos primarios (Comida agua..) Secundarios(Dinero notas..) 4 tipos de condicionamiento operante: Refuerzo positivo(incrementa frecuencia de respuesta) Refuerzo negativo (eliminamos estimulo aversivo) Entrenamiento por omisión:(La conducta sirve para disminuir un reforzador apetecible) Castigo; Efecto contrario al del refuerzo, provoca disminución de la conducta, puede generar frustacion. Aprendizaje por observación: Bandura, fases: Adquisición, Retención, Ejecución, Consecuencia(conducta reforzada,aumentara la probabilidad de que se repita) Aprendizaje cognitivo; aprendemos de la experiencia el sujeto construye el conocimiento del mundo externo se interesa por los procesos internos (pensamiento)

Teoría DE PIAGET. (La mente de los niños se desarrolla en estadios.Características de estadios. conjunto de esquemas, Se integran unos con otros, hay una fase inicial y otra terminal.

Teoría DE AUSUBEL:Lo que aprendemos es una información nueva interpretada de lo que ya sabemos, 4 tipos: Receptivo,pordescubrimiento.Repetitivo, significativo. Verdadero aprendizaje-verdadero: Significativo nivel lógico(ordenados y no confusos) y significativo nivel psicológico. (relacionado con conocimientos previos) Y el sujeto debe querer aprender.

Patrones innatos de conducta: Los seres humanos y animales tienen comportamientos innatos que incrementan su adaptación al medio. Hay dos tipos: Reflejos (respuestas innatas automáticas e involuntarias como reacción  a estímulos) Pautas fijas de acción (conductas complejas e innatas propias de cada especie que se ejecutan siempre de igual manera