Construyendo Escuelas Inclusivas: Principios, Metodologías y Apoyos Esenciales

Fundamentos de la Educación Inclusiva (EI)

Los sistemas educativos deben ofrecer una educación común para todos y, a la vez, reconocer y responder de manera ajustada a las características individuales. La Educación Inclusiva (EI) cumple con estas exigencias a través de tres principios clave:

• La aceptación y el respeto por la diversidad.
• El planteamiento de diseños y actividades flexibles y abiertas.
• La utilización, en todos los casos, de agrupamientos heterogéneos.

Además, la EI se basa en dos premisas fundamentales:

• La fundamentación y formación teórica que se sustenta tanto en la concepción de los derechos humanos como en las investigaciones pedagógicas y didácticas.
• Una pedagogía rica, con variedad de métodos, materiales y recursos.

Actuaciones Clave para la Implementación de la EI

Las cuatro actuaciones clave de la Educación Inclusiva son:

1. Cambio en la actitud del profesorado (compromiso).
2. Un currículum inclusivo.
3. Un nuevo modelo organizativo.
4. Metodologías basadas en la globalización y la interdisciplinariedad.

Las Claves de la Práctica Inclusiva

La implementación de la práctica inclusiva se desarrolla en tres fases:

1. La iniciación.
2. La implementación.
3. La consolidación.

Posturas ante la Diversidad en el Ámbito Educativo

De manera general, existen dos posturas antagónicas para abordar la diversidad:

• Homogeneidad: Implica distinguir entre alumnos considerados 'normales' y 'diversos', lo que conduce a un modelo selectivo y a la discriminación.
• Heterogeneidad: Reconoce la diversidad en todos los individuos, promoviendo un modelo inclusivo.

Indicadores para la Consolidación de Prácticas Inclusivas

La consolidación de las prácticas inclusivas se mide a través de cinco indicadores básicos:

1. Entender la diversidad como un hecho natural.
2. Reconocimiento explícito de que la diversidad no puede ser eliminada.
3. Agrupamientos heterogéneos.
4. Presencia, participación y aprendizaje de todos los alumnos.
5. Disponibilidad de apoyos materiales y humanos.

Buenas Prácticas en Educación Inclusiva

La consolidación de este modelo requiere la adopción de buenas prácticas que deben ser:

• Innovadoras.
• Efectivas.
• Sostenibles.
• Replicables.

Trabajar con buenas prácticas está determinado por un doble aspecto:

• Poner énfasis en la calidad del programa educativo.
• Establecer objetivos determinados por la identificación y la superación de las barreras.

Los Apoyos en la Educación Inclusiva (EI)

Los apoyos en la EI cumplen dos funciones principales:

1. Indican la discrepancia entre lo que la persona no es capaz de hacer y qué cambios hacen posible su participación.
2. Se centran en mejorar los resultados personales.

La aplicación de este modelo rompe con la tradición y la visión sesgada y discriminatoria del modelo asistencial, planteando apoyos en el centro y en el aula para cualquier alumno. Estos apoyos se caracterizan por ser:

• Generalizados a toda la escuela.
• Contextuales y didácticos.
• Basados en la reflexión y el trabajo conjunto.
• Consensuados y compartidos por el claustro.
• Novedosos en su organización.
• De carácter preventivo.