Criterios y dificultades del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en la infancia
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Elementos necesarios para que los niños adquieran el lenguaje
Mencione y explique brevemente los elementos necesarios para que los niños adquieran el lenguaje.
Para que el niño adquiera el lenguaje de manera adecuada necesita:
- Desarrollo adecuado del SNC (sistema nervioso central).
- Integridad sensorial (sentidos no alterados).
- Estructuras necesarias para producir el habla (ausencia de labio leporino u otras anomalías estructurales).
- Contacto con un medio ambiente adecuado (estimulación).
- Desarrollo cognitivo apropiado (CI apropiado).
Criterios de reconocimiento del TEL según Leonard
Mencione y explique los criterios de reconocimiento del TEL de acuerdo a Leonard.
| Factor | Criterio |
|---|---|
| Capacidad lingüística | Rendimiento en tests verbales: por debajo de 1 D.S. |
| C.I. no verbal | 85 o mayor (C.I. no verbal ≥ 85). |
| Audición | Rendimiento normal: 0 a 20 decibeles. |
| Otitis serosa | Sin episodios frecuentes. |
| Disfunción neurológica | Sin evidencias de lesiones o crisis. |
| Estructuras orofaciales | Ausencia de anomalías. |
| Motricidad oral | Sin alteraciones. |
| Interacción social | Adecuada. |
Dificultades fonológicas en niños con TEL
Explique en qué consisten las dificultades fonológicas en los niños con TEL.
La organización de las palabras. Esto implica lo siguiente:
- Conciencia fonológica: percepción y manejo de los sonidos de lo pronunciado.
- Dificultades para repetir y recordar estímulos auditivos.
- Dificultades en el almacenamiento de la información.
- Dificultades en las práxias verbales y no verbales.
- Dificultades auditivas en la percepción y procesamiento de sonidos.
- Dificultades en la memoria de trabajo.
Dificultades práxicas y auditivas
Explique las dificultades práxicas y auditivas en los niños con TEL.
Ambas son dificultades fonológicas relacionadas con la organización de las palabras en los niños. En el caso de las dificultades práxicas, estas se manifiestan claramente al armar las palabras y en los movimientos fonoarticulatorios. Mientras que las dificultades auditivas se producen al percibir, reconocer y producir sonidos combinados.
Dificultades en la memoria de trabajo
Las dificultades en la memoria de trabajo incluyen:
- Almacenamiento temporal de información para realizar tareas cognitivas complejas.
- Sistema cognitivo limitado para llevar a cabo operaciones mentales.