Currículum Educativo: Niveles, Funciones y Planificación Docente

Currículum: Proyecto Cultural, Social y Educativo

El currículum es un proyecto:

• Cultural: Considera conocimientos significativos de ciencia, tecnología y cultura.
• Social: Regula las relaciones entre las personas y la comunicación dentro de la escuela.
• Educativo: Permite un modelo de acción para la práctica pedagógica, dando sentido y coherencia a la oferta educativa.

Nivel Curricular del Aula

El nivel curricular del aula lo desarrolla el profesor según sus saberes disciplinares, pedagógicos e institucionales.

Función del Currículum

• Nacional: Garantiza un conjunto de conocimientos compartidos, dando coherencia a la práctica educativa.
• Jurisdiccional: Es un documento vertebrador que debe elaborarse con flexibilidad para que cada localidad pueda adaptarlo.
• Institucional: Es la adaptación a cada institución.
• Aula: El docente planifica la materia.

Componentes de la Planificación Docente

¿Para qué enseñar?

Supone explicar las intenciones educativas. Responde a los objetivos y expectativas de logro, que son lo que el profesor intentará hacer alcanzar al alumno al final del año. Implica integrar tres saberes:

• Conceptual
• Actitudinal
• Procedimental

¿Qué enseñar?

Se refiere a los contenidos:

• Conceptuales: Hechos, procesos, principios.
• Procedimentales: Estrategias, técnicas o métodos, destrezas, habilidades.
• Actitudinales:
  • Afectivo (sentimientos, emociones, sensaciones).
  • Cognitivo.
  • Conducta.

¿Cuándo enseñar?

Se refiere a la secuencia y organización de los contenidos, teniendo en cuenta las expectativas de logro. Se debe pensar cómo distribuir el orden adecuado, establecer prioridades de lo más simple a lo más complejo.

¿Cómo enseñar?

Implica el uso de estrategias, métodos, técnicas, procedimientos y el modo de intervención docente.

¿Cómo evaluar?

• Antes: Diagnóstico.
• Durante: Proceso.
• Después: Final (acreditación).

Conceptos Relacionados

• Plan: Conjunto de enseñanzas y prácticas que se deben cursar para obtener un título.
• Planificación: Plan general, científicamente organizado y de gran amplitud, para obtener un objetivo.
• Programa: Distribución de la materia.
• Proyecto: Primer esquema de un plan de trabajo.
• Diseño: Bosquejo hecho con palabras.

Conceptos que se entrecruzan

• Realidad: A través de palabras, esquemas, mapas conceptuales.
• Anticipación: Desarrollar actividades educativas, manera de presentar contenidos, acciones o estrategias que favorecen el aprendizaje.
• Manifestación: Anticipación, es un intento con carácter de prueba.

Los 3 condicionantes

1. Carácter social e histórico de la enseñanza.
2. Carácter complejo (debido a la misión).
3. Diferentes decisiones de acuerdo al currículum oficial, jurisdiccional e institucional.

La Planificación

Debe ser:

• Científica: Porque está científicamente organizada, debe estar presente el conocimiento. Necesita criterios que permitan pensar sobre la práctica antes, durante y después de llevarla a cabo.
• Práctica: No debe ser un obstáculo ni una carga burocrática. Debe guiar la acción en el aula; lo valioso es la acción, no el diseño.
• Pública: No debe ser privada, sino abierta al intercambio. En nuestro sistema es individual, pero sería enriquecedor si se pudiera hacer con otros docentes.

Variables de toda planificación

• Objetivos y expectativas de logro.
• Selección de contenidos.
• Organización y secuenciación.
• Tareas y actividades.
• Selección de materiales.
• Participación de los alumnos.
• Organización del escenario.
• Evaluación del aprendizaje.