Definición de educación en ciencias sociales

13. Programas educativos de educación para la ciudadanía en la Uníón Europea (1976)

Al principio de la integración europea, el papel reservado a la educación era simplemente marginal. La adopción de medidas importantes a nivel de la Uníón en el ámbito de la educación se remonta a 1976, con

la aprobación el primer programa en este sentido, cuyo fin era atenuar los consecuencias negativas de haber migrado a otro Estado miembro para las oportunidades y los resultados educativos de los trabajadores y sus

hijos, y que abordaba asimismo el reconocimiento mutuo de las cualificaciones.

-Dimensión europea de la educación. La idea de una dimensión europea en la educación presenta dos aspectos fundamentales e

interrelacionados. El primero y más obvio consiste en la adquisición de conocimientos sobre la geografía, historia y cultura de la UE, y así como sobre la propia UE, en particular el funcionamiento de sus instituciones.

El segundo, basado en la idea de que la legitimidad y la estabilidad de todo sistema político democrático se basan en gran medida en el compromiso cívico, se puede describir a grandes rasgos como «educación para la ciudadanía. Con esta idea también se pretende desarrollar:

• Integración social.

• Enseñanza lenguas extranjeras.

• Igualdad de oportunidades (integración escolar discapacitados, minorías étnicas, coeducación)

• Formación profesional.

• Política universitaria y formación profesorado

15. La educación para la ciudadanía en los países de la Uníón Europea.

1. Dimensión europea de la Educación para la Ciudadanía (EpC)

• Todos los sistemas educativos deben garantizar que su alumnado, cuando termina la Educación Secundaria, tiene conocimientos y competencias para ser ciudadano/a europeo: competencia interpersonal

y cívica (saber convivir).

• Esto supone (...) reforzar la dimensión europea de EpCen la formación de los docentes y en el currículo de Primaria y Secundaria.

2. ¿Qué es Educación para la Ciudadanía?

Enseñar a los estudiantes a convivir y a ser ciudadanos responsables, participativos y democráticos en todo momento.

Temas:

1.Conocer la cultura democrática.

2.Desarrollar pensamiento crítico, actitudes y valores democráticos: participación/diálogo.

3. Carácterísticas de la asignatura Educación para la Ciudadanía

•Se imparte como una materia independiente (obligatoria u optativa), integradanen alguna materia, o transversal (presente en todas las materias del currículo).

•Evaluación de conocimientos teóricos, actitudes y conducta cívica (exáMenes, participación en clase y trabajos prácticos).

•Formación profesorado: E. Primaria (cualquier profesor/a); E. Secundaria (de Ciencias Sociales).

•Actividades: Comenius, plan de convivencia escolar,