Deportes Individuales: Conceptos Clave, Clasificación y Enfoques Pedagógicos

Deporte Individual: Concepto y Fundamentos

El deporte individual se refiere a aquellas disciplinas en las que el deportista se encuentra solo en un espacio, enfrentándose a determinadas dificultades y superándose a sí mismo mediante técnicas que pueden ser comparadas con las de otros. En este tipo de deporte, no existe ningún otro participante que incida o condicione de manera determinante ni su comportamiento motor ni su conducta motriz.

Clasificación de los Deportes Individuales

La clasificación de los deportes individuales puede variar según diferentes criterios y autores:

• En función de la incertidumbre creada por el medio (Parlebas, 1986):
  • Tipo CAI: Sin incertidumbre ni interacción.
  • Tipo CAI: La incertidumbre se sitúa en el medio físico.
• En función de las características del medio (Antón, 1989):
  • Deportes en el medio natural.
  • Deportes en el medio artificial.
• En función de la incertidumbre creada por el medio (Latorre, 1989):
  • Con el medio fijo.
  • Con el medio fluctuante.
• Atendiendo al tipo de competición (Antón, 1989):
  • Deportes de carrera.
  • Deportes de concurso.
• Atendiendo a la presencia o no de deportistas (Latorre, 1989):
  • Actuación consecutiva en solitario.
  • Acción simultánea con otros deportistas.
• Según la complejidad técnica del movimiento:
  • Naturales: Suponen habilidades motrices básicas.
  • Específicos: Necesitan una adaptación específica en el aprendizaje.

Características Esenciales (Sebastiani, 1999)

Los deportes individuales presentan una serie de características distintivas:

• Alta organización y autorregulación.
• Son predominantemente bioenergéticos.
• Bajo coeficiente de pensamiento táctico y creatividad.
• En algunos, se utilizan instrumentos y objetos de cierta complejidad.
• Exigen una gran complejidad en el funcionamiento del mecanismo de ejecución.
• El individuo que actúa está solo, sin que exista ningún otro participante o compañero que incida o condicione su conducta motriz.
• La eficacia en su realización depende del nivel alcanzado en los aspectos técnico, táctico, físico y psicológico.

Distinción entre Deportes Individuales de Medio Fijo y Medio Fluctuante

Es fundamental diferenciar entre los deportes individuales según el tipo de medio en el que se desarrollan:

En el Medio Fijo:

• Alta organización.
• Escasa exigencia del mecanismo de decisión y percepción.
• Sistemas de valoración de los resultados con un alto grado de objetividad.
• Las limitaciones reglamentarias están referidas principalmente a las condiciones espaciales.

En el Medio Fluctuante:

• Baja organización.
• Importancia relevante del mecanismo de percepción y decisión.
• Dificultad de homologación de los resultados obtenidos.
• Gran componente de motivación que radica en el grado de riesgo y aventura.
• En algunos aparece un alto grado de tecnificación.

Ventajas e Inconvenientes (Bañuelos, 2000)

Ventajas:

• Aportan al participante un elevado control personal y corporal.
• Fomentan la capacidad de superación y concentración en los objetivos y metas marcados.
• Facilitan el desarrollo de la condición física.
• Promueven la independencia, responsabilidad y compromiso.

Inconvenientes:

• Pueden provocar, en ocasiones, relaciones de independencia excesiva.
• Escasez de procedimientos colectivos.
• Falta de comunicación esencial en el contexto deportivo.

Intenciones Educativas y de Aprendizaje

Los deportes individuales ofrecen valiosas oportunidades educativas y de aprendizaje:

• Dar importancia a los valores educativos.
• Priorizar la cooperación por encima de la competición.
• Desarrollar hábitos higiénicos y conductas saludables.
• No incidir sobre el resultado, sino sobre las intenciones que se persiguen.
• Dar a conocer sus propias limitaciones y posibilidades.
• Desarrollar capacidades intelectuales, procedimentales y actitudinales.
• Tener un carácter abierto, sin ningún tipo de discriminación, con programas adecuados a los alumnos.

Indicaciones Educativas y de Aprendizaje (Castejón, 1995)

Según Castejón, los deportes individuales impactan en diversas áreas del desarrollo:

• Cognitivo: No desarrollan las capacidades de percepción y decisión.
• Motor: Destaca el desarrollo de las capacidades físicas y coordinativas.
• Psicomotor: Desarrolla aspectos relacionados con la orientación espacial.
• Socio-afectivo: Enfocados al desarrollo de la mejora de la superación y la autoestima.

Tratamiento Didáctico de la Enseñanza Deportiva

Diversos autores han propuesto enfoques para la enseñanza de los deportes:

• Harre: En su tipología deportiva, defiende un aprendizaje de los deportes mediante la repetición, lo que lleva a una automatización del gesto.
• Goriot: Se basa en que el alumno, mediante la repetición, adquiere un abanico pequeño de posibilidades de actuación. Por ello, propone que el alumno aprenda a adaptarse.
• Rius: Defiende que hay que desarrollar unas estructuras básicas amplias en cuanto a la motricidad, para posteriormente orientarla hacia la especialidad deportiva.
• Sánchez Bañuelos: Propone una base para una didáctica de la educación física y el deporte, que incluye:
  • Presentación global del deporte.
  • Familiarización perceptiva.
  • Enseñanza de los modelos técnicos de ejecución.
  • Llevar la técnica a situaciones reales de competición.
  • Saber cuándo y de qué forma se han de emplear las diferentes técnicas en el deporte.