Desafíos Lingüísticos en Niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL): Fonología y Morfosintaxis
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Explorando las Dificultades Metafonológicas en Niños con TEL
Las dificultades metafonológicas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se manifiestan de diversas maneras, afectando su capacidad para manipular y comprender los sonidos del habla. Entre las más comunes se encuentran:
- Segmentación silábica y reconocimiento de sílabas iniciales: Dificultad para dividir las palabras en sus unidades silábicas o identificar el primer sonido de una palabra.
- Omisión de sílabas en las palabras: Tendencia a omitir sílabas al pronunciar palabras, simplificando su estructura fonológica.
Procesos Fonológicos de Simplificación vs. Dislalia
Es fundamental comprender la diferencia entre los procesos fonológicos de simplificación y la dislalia. El proceso fonológico de simplificación (PFS) es un mecanismo natural que utilizan los niños para facilitar la producción del habla, simplificando sonidos o estructuras fonéticas complejas del lenguaje adulto mediante sustituciones o eliminaciones. Por otro lado, la dislalia se refiere a un trastorno específico de la articulación que dificulta la producción correcta de fonemas, independientemente de la complejidad fonológica.
Comparativa: Dislalia y Procesos Fonológicos de Simplificación
Al comparar ambos conceptos, se observan diferencias clave:
| DISLALIA | PFS (PROCESO FONOLÓGICO DE SIMPLIFICACIÓN) |
| El niño presenta una dificultad persistente en un fonema específico, no pudiendo remediar su error. La sustitución por otro sonido tiende a ser constante. | El niño utiliza diferentes fonemas como sustitutos en la producción de palabras. (Pueden remediar su error). |
Desafíos Morfosintácticos en Niños con TEL
Los niños con TEL a menudo enfrentan dificultades morfosintácticas, lo que implica problemas para incorporar los elementos y unidades necesarios que organizan internamente las palabras y oraciones en su lenguaje.
Dificultades Morfológicas Específicas
Las dificultades morfológicas en niños con TEL incluyen:
- Problemas con los tiempos verbales, incluyendo alteraciones en el género y número.
- Dificultades en el uso adecuado de los verbos.
Dificultades Sintácticas Comunes
En el ámbito sintáctico, las dificultades más frecuentes son:
- Predominio de enunciados simples.
- Escasa producción de enunciados complejos.
- Presencia de agramaticalidades, con un mayor uso de palabras de contenido en detrimento de las palabras funcionales.
Evaluación de Aspectos Morfosintácticos en Niños con TEL
La evaluación de los aspectos morfosintácticos en niños con TEL abarca varios puntos clave:
- Longitud de los enunciados: Se mide la extensión promedio de las producciones lingüísticas.
- Tipos de enunciados: Se analizan la variedad y corrección en el uso de enunciados interrogativos, afirmativos, negativos y exclamativos.
- Estructura de los enunciados: Se evalúa la complejidad y gramaticalidad de las oraciones, diferenciando entre simples, complejos, gramaticales y agramaticales.
- Uso de elementos gramaticales: Se examina la correcta utilización de pronombres, artículos, nexos, preposiciones y conjunciones.