Desarrollo del Autoconcepto: Enfoque Cognitivo-Evolutivo y Estrategias Educativas

Enfoque Cognitivo-Evolutivo del Autoconcepto

El desarrollo de la persona se entiende como un proceso evolutivo que provoca cambios en las ideas y concepciones, volviéndose más complejas y sofisticadas a medida que avanza el desarrollo. La construcción de la persona es un proceso:

• Sujeto a mediación externa.
• Contextualizado.
• Sujeto a influencias externas, tanto favorecedoras como desfavorecedoras.
• Íntimamente relacionado con otros procesos y ámbitos del desarrollo (p. ej., desarrollo social).

Perspectiva Cognitiva (Procesamiento de Información)

El autoconcepto es un esquema cognitivo utilizado para codificar, organizar y elaborar información. Estos esquemas se emplean para reconocer, entender e interpretar los sucesos de la vida y hacer predicciones acerca de los acontecimientos futuros.

Autoeficacia

La autoeficacia es la percepción de las propias competencias y la creencia de la persona en que puede enfrentarse con éxito a una tarea (Bandura). La autoeficacia se forma a partir de la percepción de éxito en las experiencias previas, siendo clave en la motivación.

Ámbitos de la Autorregulación

• Autorregulación cognitiva: Supone reflexión, introspección, además de estrategias cognitivas y de autocontrol.
• Autorregulación comportamental: Implica posponer el deseo, evitar distracciones o establecer pasos intermedios.
• Autorregulación emocional: Se refiere al control de estados emocionales para alcanzar objetivos sociales.
• Autorregulación moral: Es la voluntad de comportarse moralmente.

Autoobservación y Autoconocimiento

Una idea ajustada de nuestras características personales es fundamental. Si la construcción que se hace de sí mismo es pobre, esta situación será negativa para el bienestar.

Estrategias Educativas

• Proponer metas personales diarias y semanales.
• Realizar reflexiones sobre los logros y aspectos a mejorar.
• Nombrar un protagonista de la semana.
• Compartir preocupaciones e inquietudes sobre nosotros mismos.
• Aprovechar situaciones de frustración para aprender.
• Fomentar el contacto con otros modelos (reales o literarios).
• Realizar crítica de modelos televisivos.
• Permitir la autonomía.

Funciones Intrapersonales de la Emoción

El temperamento es un factor clave para explicar las diferencias interindividuales, aunque no es inalterable y es susceptible de modificación o atenuación. Incluye aspectos como la irritabilidad y la inhibición.

Funciones Interpersonales de la Emoción

Las emociones sirven a las relaciones sociales. Tienen dos funciones principales:

• Procesamiento de la información:
  • Interpretación del problema.
  • Activación de la emoción en función de la interpretación.
  • Conocimiento social de emociones es importante para codificar.
  • Señales emocionales en otros.
• Regulación de la emoción: Proceso por el que la emoción se ajusta a las demandas situacionales y de la propia persona.

Inteligencia Emocional y Pensamiento Constructivo

Una visión positiva de las emociones como apoyo al desarrollo y a la educación es fundamental. La inteligencia emocional en niños (Mayer y Salovey) incluye:

• Percepción, valoración y expresión de emociones.
• Conocimiento del significado de las emociones y su asociación a situaciones que las provocan.
• Regulación reflexiva de las emociones.
• Facilitación emocional del pensamiento.

Estrategias para Trabajar los Valores en la Escuela

Se pueden utilizar las siguientes estrategias:

• Discusión de dilemas morales.
• Clarificación de valores.
• Comentario crítico de textos.
• Dramatizaciones o roles-playing.

Negociación y Mediación

La negociación es una estrategia para llegar a un punto satisfactorio entre las partes en conflicto. Los pasos son:

1. Describe lo que quieres, exponiendo claramente tu objetivo; argumenta cuáles son tus sentimientos.
2. Escucha las razones del otro (intercambia opiniones).
3. Piensa soluciones en las que los dos obtengáis ganancias.
4. Exponlas con un lenguaje cortés y amable.
5. Respeta las razones del otro, si no está de acuerdo.
6. No insistas, inténtalo en otra ocasión.

Cuando la negociación no funciona, se pasa a la MEDIACIÓN de iguales como estrategia facilitadora del diálogo. Una tercera persona neutral es la encargada de favorecer la comunicación y el diálogo entre las partes en conflicto.