Desarrollo Cognitivo Infantil: Reacciones Circulares y Función Simbólica según Piaget

Etapas del Desarrollo Sensoriomotor: Reacciones Circulares

Reacciones Circulares Primarias (RCP)

• Definición: Son reacciones centradas en el propio cuerpo del bebé, en un intento de reproducir efectos que inicialmente se produjeron por azar.
• Características: No hay conservación del objeto, pero mantienen la mirada.
• Periodo: De 1 a 4 meses (Subestadio 2).
• Ejemplo: Cogerse el pie.

Reacciones Circulares Secundarias (RCS)

• Definición: Tienden esencialmente a la repetición de esquemas conocidos (mover, frotar, golpear).
• Características: Inicio de la búsqueda de un objeto. No hay conductas intencionales, pero se inicia la imitación.
• Periodo: De 4 a 8 meses (Subestadio 3).
• Ejemplo: Dar golpes con un objeto en la mesa.

Reacciones Circulares Terciarias (RCT)

• Definición: Son acciones circulares centradas en el medio que los niños repiten, introduciendo modificaciones para experimentar los efectos y comprobar los resultados.
• Características: La imitación se hace exacta y modifica acciones que ya sabe hacer.
• Periodo: De 12 a 18 meses (Subestadio 5).
• Ejemplo: El niño con un objeto en las manos golpea la mesa y luego golpea un vaso.

Transición al Pensamiento Preoperatorio: Subestadio 6

Subestadio 6: Invención y Representación (18 a 24 meses)

• Periodo: De 18 a 24 meses.
• Características Clave:
  • Aparece la *invención* como medio para solucionar problemas.
  • Se inicia la comprensión de las relaciones causa-efecto.
  • Aparece el juego simbólico y la imitación diferida.
  • El niño representa al modelo ausente (recuerda algo o alguien que no está presente).
• Ejemplo: Usar una silla para alcanzar un objeto.

Manifestaciones de la Función Simbólica o Semiótica

La función simbólica permite al niño representar objetos o eventos no presentes. Se manifiesta de diferentes maneras:

1. El Juego Simbólico

   Son juegos de simulación. En este tipo de actividades predomina la *asimilación*. El juego simbólico está estrechamente relacionado con la imitación.

2. La Imitación Diferida

   Es la imitación sin la presencia física del modelo. En la imitación predomina la *acomodación*.

3. La Imagen Mental

   Es una representación interna y, por tanto, su existencia se deduce de manifestaciones externas. En la etapa preoperatoria, los niños se representan la información a través de imágenes mentales.

4. El Dibujo

   A través de él, los niños pueden representar la realidad (típicamente a partir de los 3-4 años). Está muy relacionado con la imitación diferida y con la imagen mental.

5. El Lenguaje

   Representa el máximo nivel de representación y el acceso al pensamiento preoperatorio desde la inteligencia sensoriomotriz. Para pensar y actuar mentalmente, no se necesita la presencia física de los objetos.