Desarrollo Cognitivo y Teoría de Jean Piaget: Fundamentos del Conocimiento

Teoría de Jean Piaget: El Origen del Conocimiento

Jean Piaget estaba preocupado por el problema de cómo se produce el conocimiento científico y pensó que, para dar a este problema una fundamentación científica, podía estudiar la génesis del conocimiento en el niño. Utilizando el método clínico, y mediante entrevistas abiertas con los niños, estudiando su desarrollo, se dio cuenta de que el pensamiento del niño era diferente cualitativamente del pensamiento del adulto.

La Inteligencia y el Proceso de Adaptación

Para Piaget, la inteligencia ocupa un papel central en los procesos psíquicos. La inteligencia va construyendo continuamente sus propias estructuras. Toda conducta es un proceso de adaptación que establece una interacción entre el organismo y el medio. La adaptación es un proceso que tiene dos momentos:

• Asimilación o acción del organismo: se refiere a la incorporación y transformación del medio.
• Acomodación: se refiere al medio donde el organismo lleva a cabo su transformación.

Esquemas y Operaciones Mentales

Un esquema para Piaget es un tipo de conducta estructurada que se puede repetir. Los esquemas se van modificando dentro de los procesos de adaptación, con las sucesivas asimilaciones y acomodaciones. Se van haciendo más complejas, más diversificadas, adoptan un orden jerárquico y, a partir de los siete años aproximadamente, se organizan en sistemas llamados operaciones.

Las operaciones son acciones mentales reversibles y coordinadas en estructuras de conjunto (por ejemplo, sumar sin botones). Un esquema no se queda aislado, sino que se encuentra conectado a otros esquemas de acciones. De esta manera, el niño va construyendo una representación de la realidad y va actuando sobre ella.

Estadios del Desarrollo Intelectual

Piaget describió el desarrollo intelectual del niño desde que nace hasta el final de la adolescencia dividiéndolo en estadios, cada uno caracterizado por una estructura de conjunto que puede expresarse de forma lógica matemática. Partiendo de las capacidades heredadas, el niño va seleccionando elementos del medio, y los va incorporando y modificando, dando lugar a estructuras más complejas que suponen un progreso sobre los anteriores.