Desarrollo de la Competencia Comunicativa y Fundamentos Curriculares en Educación

Competencia Comunicativa del Alumno

Desarrollar habilidades lingüísticas en el aula con diferentes tipos de textos, en un contexto determinado de diversidad cultural donde el profesor juega un papel muy importante.

Subcompetencias Comunicativas

• Lingüística: Gramática, ortografía y léxico. Capacidad innata para hablar una lengua y conocer su sistema.
• Sociolingüística: Conocimiento de las normas socioculturales. Normas de cortesía.
• Discursiva: Conocimiento y habilidades para comprender y producir distintos tipos de texto con coherencia y cohesión.
• Estratégica: Conjunto de recursos para resolver problemas comunicativos.
• Literaria: Habilidad para interpretar y producir textos literarios.

Relación entre subcompetencias: Discursiva, Lingüística, Relacional, Literaria.

Habilidades Lingüísticas

Destrezas entre emisores y receptores:

• Hablar
• Conversar
• Escuchar
• Leer

Lengua vs. Dialecto

• Clara delimitación geográfica.
• Existencia de rasgos propios de carácter fónico, morfosintáctico y léxico.
• Prestigio cultural determinado por la existencia de literatura en ese sistema de comunicación.

Requisitos del Profesor

El docente debe poseer:

• Buena formación y visión interdisciplinar y global de la enseñanza.
• Conocer el marco legal del sistema educativo.
• Estar dispuesto a actualizarse, innovar y mostrar creatividad.
• Atención a la diversidad del aula y a los contextos multiculturales y plurilingües.
• Formación en TIC como recursos didácticos.

A) Efectividad Docente

• Polifonía.
• La pregunta como procedimiento docente.
• Doble enunciación y repetición.
• Dimensión metalingüística de la clase de lengua.
• Lengua no verbal.

B) Lenguaje No Verbal

• Kinesia: Postura, velocidad, gestos.
• Proxémica: Movimiento en el aula.

Concepto y Estructura del Currículo

Concepto de Currículo

Conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles educativos y áreas que sirven para regular la práctica docente.

Fuentes del Currículo

El currículo se fundamenta en diversas áreas de conocimiento:

• Epistemológica: Conocimientos científicos.
• Pedagógica: Práctica docente.
• Psicológica: Proceso de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
• Sociológica: Demandas sociales y culturales.

Niveles de Concreción Curricular

1. Ministerio y Consejería de Educación.
2. Equipos de Centro.
3. Equipos de Centro/Profesores de área/ciclo (Programaciones didácticas y de aula).

Objetivos Curriculares

Conseguir el dominio instrumental de la lengua.