Desarrollo de Competencias Clave: Intervención Socioeducativa para la Inserción Juvenil

Necesidad de Intervención Educativa Especializada

Habilidades para la Convivencia: Muchos niños y jóvenes, al carecer de modelos adecuados en sus familias, necesitan una intervención educativa especial para aprender a convivir y a comportarse adecuadamente.

1. Desarrollo de la Competencia Personal

Cualquier planificación de la intervención socioeducativa para desarrollar procesos de mejora de la inserción ha de orientarse por el Principio de Competencia Personal. Este principio se define como el conjunto de recursos psicológicos de la persona que ponen de manifiesto que es capaz de dirigirse y controlarse a sí misma dentro de las normas de la sociedad.

Características de la Persona Competente

La persona que ha desarrollado su competencia personal se caracteriza por:

• Fuertes creencias sobre sí misma.
• Metas reales.
• Asunción de consecuencias.

El Enfoque Empowerment (Empoderamiento)

Para el desarrollo de este tipo de recursos personales se utiliza el enfoque Empowerment, que considera que la finalidad de la intervención es que las personas o grupos tengan el poder de actuar eficazmente para cambiar sus vidas y su entorno. Para ello, han de ejercer asertividad y prever los efectos del sistema social sobre su vida.

2. Habilidades Sociales

Las habilidades sociales son el conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresan sentimientos y emociones de un modo adecuado, respetando esa conducta en los demás. Cuando el individuo tiene problemas, busca entre sus conocimientos y vivencias.

Que los niños aprendan a ser socialmente competentes aumenta el desarrollo intelectual, crea más interacciones y una vida emocional más satisfactoria.

3. Habilidades Sociolaborales

Las habilidades sociolaborales son el conjunto de capacidades (actitudes y conocimientos) que los empresarios consideran necesarias para el desempeño eficaz de las tareas y que repercute en la producción y el clima laboral.

Desafíos de la Juventud Desfavorecida

Los jóvenes desfavorecidos se enfrentan al mundo adulto con dificultades:

• Falta de habilidades para superar con éxito la primera experiencia laboral.
• Incapacidad para competir en igualdad de condiciones.
• Prejuicios.

Objetivos de los Programas Sociolaborales

Por ello, los objetivos de un programa de educación en habilidades sociolaborales deben ofrecer a los jóvenes la oportunidad de:

• Conocer las características de las profesiones.
• Conocer las relaciones entre formación y ocupación.
• Desarrollar aptitudes para el trabajo.
• Adquirir hábitos para el trabajo.
• Fomentar actitudes positivas.

4. Diseño y Estructura de Programas de Intervención

El diseño de programas de intervención debe incluir los siguientes elementos:

1. Análisis de necesidades y del contexto.
2. Recursos disponibles.
3. Agentes de la intervención.
4. Objetivos generales y específicos.
5. Contenidos.
6. Metodología y actividades.
7. Cronograma de aplicación del programa.
8. Seguimiento y evaluación.
9. Informe valorativo.

Objetivo Final de la Intervención

El objetivo de los programas de intervención de habilidades sociales y laborales es armonizar el ajuste de la formación a las necesidades del sujeto.