Desarrollo Comunicativo Prelingüístico: Formatos de Interacción y Etapas de 0 a 18 Meses

Los Formatos de Interacción y el Desarrollo Comunicativo Prelingüístico Infantil

Características de los Formatos de Interacción

Los formatos de interacción son estructuras sociales esenciales para el desarrollo comunicativo. Sus principales características son:

1. Son estructuras y pautadas.
2. Son ritualizadas y repetitivas.
3. Tienen sus propias normas que el adulto y el niño conocen y respetan.
4. Cada miembro tiene un objetivo y un modo de conseguirlo. Hay una señal que indica que se ha conseguido (ej. la "sonrisa").
5. Son asimétricas: el adulto se adapta a los niveles del niño.

Funciones de los Formatos de Interacción

Estos formatos cumplen roles cruciales en la transición de la comunicación al lenguaje:

1. Sirven para socializar y modelar las intenciones comunicativas del niño.
2. Permiten captar regularidades en el devenir de los acontecimientos y anticiparse a ellos.
3. Permiten coordinar las acciones propias con las del otro y dominar los mecanismos implicados en la estructura conversacional.
4. Constituyen un contexto y situación social adecuada que permite el paso de la comunicación al lenguaje.

Progresos Comunicativos Prelingüísticos

El desarrollo comunicativo antes de la aparición del lenguaje verbal se divide en dos grandes fases:

Fase I: Interpretación Asimétrica (0-9 meses)

En esta fase, se produce un proceso asimétrico de interpretación. No son procesos propiamente comunicativos. Esta fase se divide en tres períodos:

0-3 meses: Predisposición a la Interacción Social

• Tienen lugar las conductas involuntarias.
• No diferencian a las personas de las cosas.
• Nacen con conductas y reflejos que facilitan la interacción con los adultos, como el llanto, la sonrisa o el reflejo de succión.
• El bebé participa de forma involuntaria en encuentros diádicos (adulto-niño) y unidireccionales.

3-6 meses: Distinción entre el Mundo de los Objetos y de las Personas

• Aparecen las primeras conductas voluntarias.
• Diferencian cada vez más los elementos del entorno.
• Se sustituyen los encuentros diádicos por los triádicos o triangulares (adulto-niño-objeto).

6-9 meses: Preintencionalidad

• Aprenden que su comportamiento puede provocar consecuencias en el entorno.
• Comienza a tomar iniciativa en los formatos triádicos.

Fase II: Intenciones Comunicativas sin Recursos Lingüísticos (9-18 meses)

Los bebés tienen intenciones comunicativas, pero no recursos lingüísticos. Esta fase se divide en dos períodos:

9-12 meses: Recursos Comunicativos Intencionales Presimbólicos

• El niño ya puede realizar actos comunicativos y, además, es mucho más protagonista.
• Aparecen los gestos deícticos hacia algo en concreto (gesto de dar, señalar con la mano), acompañados de vocales y consonantes.

12-18 meses: Acceso a la Simbolización

• Los gestos deícticos se sustituyen por gestos simbólicos o referenciales.
• Estos gestos están acompañados de las palabras etiqueta (palabras que usa el niño para referirse a algo antes de que aparezcan sus primeras palabras como tal).