Desarrollo Infantil: Hitos Motores, Reflejos y Etapas Cognitivas de Piaget

Preservación cerebral

La preservación cerebral es un mecanismo biológico de protección encefálica que ocurre cuando la desnutrición afecta al crecimiento del cuerpo. El encéfalo es la última parte del cuerpo en dañarse a causa de la desnutrición.

Desarrollo motor

Motricidad gruesa

Son las habilidades físicas que implican movimientos amplios del cuerpo, tales como caminar.

Reflejos neonatales

• El reflejo de Babinski: cuando se acarician los pies de un bebé, sus dedos se abren en abanico hacia arriba.
• El reflejo de marcha: cuando se sostiene a los bebés de forma vertical y sus pies tocan una superficie plana, mueven sus piernas como si estuvieran caminando.
• El reflejo de natación: cuando se lo sostiene horizontalmente sobre el estómago, los bebés estiran sus brazos y piernas.
• El reflejo de prensión: cuando algo toca la palma de los bebés, cierran sus manos y sostienen el objeto con firmeza.
• El reflejo de Moro: cuando alguien golpea la mesa en la que los bebés se encuentran recostados, los bebés separan sus brazos y los vuelven a juntar hacia el pecho como si quisieran sostenerse de algo y, a la vez, lloran con los ojos bien abiertos.

Motricidad fina

Son las habilidades físicas que implican movimientos ligeros del cuerpo, especialmente de las manos y de sus dedos, tales como insertar bolas en una lana o recortar. La motricidad fina se refiere a los movimientos pequeños del cuerpo.

Estadios de Piaget

Sensoriomotor (0-2 años)

El niño aprende a coordinar las actividades de los sentidos (por ejemplo, observar un objeto mientras se mueve por el campo visual) con las actividades motrices (como alcanzar y agarrar el objeto).

Preoperacional (2-7 años)

Es capaz de representar el mundo simbólicamente a través del lenguaje y del juego, pero tiene una habilidad limitada para realizar ciertas operaciones mentales. Por ejemplo, usa un palo de escoba para montar a caballo.

Operaciones concretas (7-11 años)

Es más hábil a la hora de usar operaciones mentales, pero sólo en la experiencia concreta e inmediata; le resulta difícil pensar de manera hipotética.

Operaciones formales (12-15 años)

Es capaz de pensar de manera lógica y abstracta, de formular hipótesis y de probarlas de manera sistemática; su pensamiento es más complejo y puede pensar acerca del pensamiento (metacognición).