Desarrollo Infantil Temprano: Hitos Clave de 0 a 6 Años

Desarrollo del Lenguaje

Según Nelson, todos los niños son distintos en la adquisición léxica.

Desarrollo Emocional

Las reacciones emotivas en esta etapa son cambios bruscos, poco conscientes y de escasa profundidad. Están ligadas a lo sensorial, el cuerpo y lo externo.

Emociones Primarias

• Angustia: Surge por la posibilidad de pérdida del objeto amado. Se manifiesta como angustia primaria al nacer y como miedo a los extraños alrededor de los 10 meses.
• Alegría: Desarrollo de sentimientos o vivencias de placer que van más allá de la alimentación.
• Depresión: Surge por la pérdida del objeto amado, como en el destete. Se presenta en dos etapas:
  • Analítica (0-2 meses): Displacer, reacción de miedo o desvalimiento.
  • Propiamente tal (12-15 meses): Separación prolongada, aislamiento o inactividad.
• Ira: Conducta agresiva por experiencia de frustración o impedimentos en el logro de metas.
• Celos: Desplazamiento por alguien en sus relaciones con la persona amada.

Desarrollo de la Personalidad

(Según Palacios, Marchesi & Coll):

• 0-3 meses: No hay preferencia por cuidadores específicos.
• 3-6 meses: Preferencia por adultos cuidadores, pero sin rechazo a desconocidos.
• 6-9 meses: Preferencia por el apego y rechazo a desconocidos.
• 9-12 meses: Independencia del apego y reactivación de la protesta por separación.

Apego: La Situación Extraña (Ainsworth)

• Seguro: El niño explora el ambiente con la madre presente, muestra ansiedad por la separación y bienestar en el reencuentro.
• Ansioso-ambivalente: El niño es incapaz de explorar el ambiente con la madre presente, muestra alta ansiedad por la separación y dificultad para ser consolado en el reencuentro.
• Ansioso-evitativo: El niño explora el ambiente, muestra escasa o nula ansiedad por la separación y evita a la madre en el reencuentro.
• Desorganizado: El niño muestra desorientación y conductas contradictorias.

Desarrollo Psicosocial

En esta etapa, el niño interactúa con su entorno y se da la transmisión de valores, lenguaje y conductas deseables.

• Recién nacido - 6 meses: Confianza por la satisfacción de necesidades básicas (como la comida).
• 6-12 meses: Responde al ser llamado por su nombre, aprende lo que se debe o no hacer, y muestra miedo cuando los padres o cuidadores lo dejan solo.

Desarrollo de 3 a 6 Años

Desarrollo Motor

El desarrollo motor en esta etapa depende de la latencia y la primera infancia. Se observa una mejor coordinación entre lo que se quiere hacer y lo que se puede hacer, mayor independencia y coordinación, preferencia por una mano (dominancia contralateral) y los primeros garabatos.

• 3-5 años: Progreso en la coordinación motora fina, uso de capacidades cognitivas para expresarse en sentido emocional a través del arte. A los 3 años, se presenta la etapa de las figuras.

Habilidades Motoras

• Motricidad gruesa: Correr, saltar, jugar deportes, galopar, brincar.
• Motricidad fina: Amarrarse los cordones, cortar con tijeras, comer con cubiertos, vestirse con ayuda, dibujar.

Nutrición

• Prevención del sobrepeso: Importancia de una dieta rica en frutas y verduras desde los 2 años.
• Desnutrición: La desnutrición es una causa subyacente de enfermedad y muerte antes de los 5 años.
• Salud bucal: Desarrollo de los dientes permanentes.

Sueño

En esta etapa, los niños pueden experimentar pesadillas, dormir con objetos transicionales, necesitar luces nocturnas o seguir haciendo siestas.

Enuresis

Micción repentina e involuntaria durante la noche. Persiste más allá de los 8 a 10 años.

Seguridad

Los niños en esta etapa tienden a imitar a sus hermanos mayores. Las familias numerosas pueden tener niños más activos. Es importante no subestimar las destrezas de los niños y tomar medidas de seguridad adecuadas.

Desarrollo Cognitivo

Según Piaget, la inteligencia atraviesa la etapa preoperacional, donde se incrementa el pensamiento simbólico y el uso más sofisticado del lenguaje. Piaget describe las habilidades en negativo como un proceso de transición a la etapa de razonamiento lógico, la “etapa de las operaciones concretas”.

Etapa Preoperacional

• El niño está atrapado en la apariencia perceptiva de los objetos.
• Es incapaz de relacionar estados iniciales y finales de un proceso.
• Presenta dificultades con el pensamiento reversible.
• Razona de forma transductiva y no lógica.
• Es egocéntrico.

En esta etapa aparecen los primeros signos de memoria autobiográfica, aunque no hay precisión de los años escolares. El niño es capaz de captar regularidades en su entorno y empieza a agrupar conocimientos (temático, taxonómico).