Desarrollo Integral del Niño en la Etapa Escolar (6 a 11 años): Cambios Físicos, Cognitivos y Sociales

Crecimiento y Cambios Físicos

Durante la etapa escolar, el crecimiento es más lento y estable.

• El inicio del estirón varía: alrededor de los 9 años en las niñas y los 11 años en los niños.
• Los tiempos de crecimiento varían de acuerdo al sexo, la maduración, la alimentación, el ejercicio y la genética.

Cambios Internos

Maduración del esqueleto

• Los huesos aumentan y se ensanchan.
• Pueden existir dolores en las articulaciones (dolores de crecimiento).
• Entre los 6 y 7 años se pierden los primeros dientes de leche.

Desarrollo del cerebro

• Entre los 6 y 8 años, el cerebro pasa por un crecimiento rápido y temporal.
• A los 8 años, el cerebro alcanza el 90% de su tamaño de adulto.
• Se hace más notoria la lateralización de los hemisferios, la cual tiene una participación decisiva en el pensamiento y en la conciencia.
• Madura la estructura y función del cuerpo calloso.

Desarrollo de las Habilidades Motoras

Motricidad Gruesa

• Existe un mayor dominio sobre los movimientos controlados y propositivos.
• Mejoran las destrezas aprendidas durante la primera infancia (correr, saltar, lanzar).

Motricidad Fina

• Se mejora la coordinación visomotora.
• Entre los 6 y 7 años se adquieren las habilidades necesarias para escribir.
• No se dominan figuras complejas (como el rombo) ni letras complejas hasta los 8 años.
• Los niños dominan su cuerpo y comienzan a tener sentimientos de competencia y autoestima.

Cognición y Desarrollo Cognitivo

La Cognición es la serie de procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos y utilizamos conocimientos relacionados con el mundo. Incluye el pensamiento, el aprendizaje, la percepción, el recuerdo y la comprensión.

Pensamiento Operacional Concreto (Piaget)

El pensamiento en esta etapa se caracteriza por ser:

• Flexible
• Reversible
• No limitado al aquí y ahora
• Multidimensional
• Menos egocéntrico
• Capaz de hacer inferencias lógicas
• Capaz de realizar la búsqueda de relaciones causales

La Etapa Operacional Concreta

Esta etapa va desde los 7 a los 11 años. En ella, los niños pueden realizar a nivel mental lo que antes solo podían realizar físicamente. Las operaciones concretas permiten al niño coordinar varias características sin centrarse en una sola.

Desarrollo del Lenguaje

Los niños perfeccionan mucho más las habilidades del lenguaje oral y escrito.

• Continúa la expansión del vocabulario que manejan.
• Dominio de estructuras gramaticales complejas y su correcta utilización.

Alfabetización

• En la etapa preescolar, el foco está centrado en el lenguaje oral.
• El inicio escolar tiene un efecto directo en el lenguaje oral.
• Aumentan las habilidades de Lectura y Escritura.
• La lectura comprende el aprendizaje de la fonética y la forma de decodificar el alfabeto.
• La escritura incluye mejorar las habilidades motoras finas necesarias para trazar las letras.

La lectura y la escritura son el resultado natural de las crecientes habilidades lingüísticas del niño.

Desarrollo Socioemocional y Cognición Social

Teoría de Erikson: Laboriosidad frente a la Inferioridad

Esta etapa se centra en el desarrollo de la competencia y la autoestima.

• Autoconcepto:
  • Formación de una autoimagen cada vez más estable de sí mismo.
  • El concepto se vuelve más realista.
  • El niño conoce mejor sus habilidades y limitaciones.
  • Organiza su comportamiento.
• Autoestima:
  • Incorpora un elemento evaluativo (Negativo o Positivo).
  • Autoestima elevada: Nos sentimos Competentes.
  • Autoestima baja: Nos sentimos Incompetentes.
  • Es un proceso circular.

Cognición y Razonamiento Social

El niño comienza a observar su mundo social y poco a poco va comprendiendo los principios y las reglas que lo rigen. El conocimiento del mundo se desarrolla como un todo organizado a través de la interpretación de las experiencias.

• Los niños deben adaptarse a los diferentes roles y autoridades.
• Lo hacen a través de la Socialización directa (Padres y profesores a través de recompensas).

Componentes de la Cognición Social

1. Inferencia Social: Conjeturas y suposiciones sobre lo que otra persona siente, piensa o se propone (Ej. la risa de la madre).
2. Responsabilidad Social: Conocer las obligaciones de la amistad (equidad, lealtad), el respeto a la autoridad y los conceptos de legalidad y justicia.
3. Comprensión de Normas Sociales: Entender las costumbres y convenciones que rigen la interacción social.