Desarrollo del lenguaje y las emociones en la primera infancia: de 1 a 5 años

Desarrollo del lenguaje y las emociones en la primera infancia

Primer año de vida

Fonología: distingue ya distintos sonidos. Hacia el mes de vida, forma categorías a partir de sus preferencias lingüísticas nativas.

De los 6 a los 12 meses, comprende frases.

Semántica: muestra preferencia por las palabras de su misma lengua hacia los 2 meses.

• Arrullos (vocales alargadas), hacia el segundo mes.
• Balbuceo (consonante + vocal, como "tata"), hacia el sexto mes.

Gestos preverbales:

• Protodeclarativos: señalar para hablar de algo.
• Protoimperativos: señalar para que le den lo que quiere.

Gramática: muestra sensibilidad a las unidades naturales de las frases.

Pragmática: maternés (habla dirigida al bebé).

De 1 a 2 años

Fonología: utiliza estrategias para pronunciar palabras:

1. Repetición de la primera consonante + vocal.
2. Supresión de sílabas no acentuadas.
3. Reducción de grupos consonánticos.

Semántica: invención de palabras; nombra objetos y emociones.

Gramática:

• A los 1,5-2,5 años: habla telegráfica.
• A los 2 años: morfemas gramaticales (marcadores que cambian el significado de la frase: plural, singular, tiempo, modo).
• Sobrerregularización: aplicación de reglas a todos los casos ("rompido").

Pragmática: presente turno de conversación y mantiene el tema de la conversación.

Desarrollo emocional (primer año)

• Sonrisa social: ante un rostro conocido, entre las 6 y 10 semanas.
• Risa: desde los 3 meses.
• Señala casi todas las emociones básicas.
• Comprensión emocional: entiende las emociones de los demás.
• Emociones autoconscientes: juicio de uno mismo, como el orgullo y la vergüenza.

De 3 a 5 años

Fonología: desarrollo de los músculos que le permiten hablar mejor.

Semántica: amplia invención de palabras. Aparecen las metáforas ("nube" / "almohada").

Gramática: conocimiento de categorías gramaticales, más morfemas y estructuras gramaticales (preguntas y negación).

Pragmática:

• Estrategias conversacionales: turnabout para solicitar respuestas.
• Intención indirecta.
• Habilidad para ajustar el habla: registros del habla y habilidades de comunicación referencial (mensajes claros a los 3 años).

Desarrollo emocional (3 a 5 años)

• Autorregulación emocional: pueden mostrar emoción positiva aunque no la sientan.
• Tienen normas de manifestación emocional, es decir, saben cuándo manifestarse o no.
• Respuesta empática más reflexiva.
• Pensando en el yo: surge la teoría mente-deseo, el autoconcepto y una autoestima elevada en la familia y la escuela.
• Pensamiento recurrente: puede pensar en lo que piensa otro.
• Logro: atribuciones estables vs. inestables, globales vs. específicas, razones internas vs. externas.

Pensando en los demás

Se enfatizan las características observables. Se interpreta la conducta de otros para saber qué les pasa. La toma de perspectiva es limitada. La amistad equivale a intercambio de juguetes. Mejoran las estrategias para la resolución de problemas.