Desarrollo del Lenguaje Infantil: Etapas, Tipos y Factores Clave

Tipos de Lenguaje Infantil según Piaget

El lenguaje egocéntrico

En esta fase, el niño parece no estar interesado en su interlocutor ni en si está siendo escuchado. Piaget dividió este lenguaje en tres categorías:

• La repetición o ecolalia: El niño repite sonidos que escucha en su entorno.
• El monólogo: El niño emite un discurso, pero sigue sin tener una intención comunicativa directa.
• El monólogo en pareja o colectivo: Aunque hay un discurso en presencia de otros, cada niño sigue su propia línea de pensamiento sin una verdadera interacción.

El lenguaje socializado

Este tipo de lenguaje ya tiene una intención comunicativa clara y se manifiesta a través de:

• La información adaptada
• La crítica
• Las órdenes, ruegos o amenazas
• Las preguntas
• Las respuestas

Según Piaget, los niños piensan y actúan de un modo más egocéntrico que los adultos y se comunican menos entre sí. Sin embargo, a menudo parece que los niños hablan más que los adultos, quienes tienden a guardar silencio de forma más dedicada.

La Adquisición del Lenguaje

El lenguaje es un código fundamental para la comunicación entre los miembros de una comunidad. Su adquisición depende de varios mecanismos y factores:

• La imitación
• La interacción
• Las estructuras innatas (factores biológicos)
• El desarrollo cognitivo

Factores biológicos

Incluyen la madurez del sistema nervioso, los órganos periféricos y el correcto funcionamiento del aparato fonador.

Factores sociales

Los elementos que un profesor debe conocer por la influencia que pueden ejercer en el proceso son: la familia, la escuela y el barrio.

Factores afectivos

Henri Wallon definió una etapa clave como la del personalismo. A medida que el niño crece, demuestra tener conciencia de las actitudes y opiniones de los demás, lo que influye en su desarrollo comunicativo.

Factores cognitivos

El desarrollo del pensamiento es inseparable de la adquisición del lenguaje.

Fases en la Evolución del Lenguaje Infantil

Etapa prelingüística

En esta fase, el niño desarrolla los sonidos de los que se compone la lengua, así como gestos y movimientos corporales para comunicarse.

Periodo de balbuceo: La organización fonética

Se da aproximadamente entre los 2 y 4 años. Es cuando el niño empieza y culmina la adquisición del sistema fonológico, centrándose en la producción de sonidos.

Periodo holofrástico: La organización semántica

El niño emplea una sola palabra con el sentido de una oración completa (holofrase). En este periodo se observa que:

• La palabra puede llegar después del contacto con el referente.
• La palabra puede llegar antes que la experiencia directa.

La Organización Semántica (0-3 años)

A partir de los 3 meses, los niños empiezan a diferenciar tanto sus propios sonidos como los de otras personas. La adquisición de la función semántica tiene dos vertientes:

• Aspecto pasivo: Comprensión.
• Aspecto activo: Expresión.

Los primeros elementos relevantes en la comprensión son los suprasegmentales (entonación, tono de voz, curva melódica). Esto es lo primero que el niño entiende. No podemos hablar de lenguaje propiamente dicho hasta que el niño no desarrolla la función simbólica.

La Organización Semántica (3-6 años)

El niño ya ha aprendido que las palabras son signos. Va adecuando su lenguaje al de los adultos para conseguir una mejor comunicación, utilizando un vocabulario más preciso. En esta etapa coexisten:

• Lenguaje egocéntrico: Con poca interacción social.
• Lenguaje socializado: Con una clara intención de comunicar.

Periodo de la Palabra y la Frase: Organización Morfosintáctica

La sintaxis infantil no es una simple reducción del modelo adulto; el niño va creando sus propias estructuras y su lenguaje es autosuficiente en cada etapa.

Adquisición de estructuras morfosintácticas

Los mecanismos principales son:

• Imitación: Repetición de las estructuras que escucha.
• Extensión analógica: Aplicación de reglas gramaticales aprendidas a nuevas palabras.

La cronología de las adquisiciones estructurales

El niño adquiere progresivamente los componentes de la oración en el siguiente orden:

• El orden de las palabras.
• La flexión (género, número, tiempo verbal).
• El uso de nexos (conjunciones, preposiciones).