Desarrollo Moral y Psicosocial: Conceptos Clave en Psicología Evolutiva

Desarrollo Moral y Psicosocial en la Infancia y Adolescencia

Etapas del Desarrollo Moral según Piaget

• Moralidad Heterónoma (5-11 años)

  El niño concibe la moral como un conjunto de reglas obligatorias, impuestas desde el exterior, que implican obediencia ciega.

  Rasgos Característicos de la Moralidad Heterónoma:

  • Realismo moral: Al no diferenciar los fenómenos físicos, creen que la bondad o maldad es un rasgo propio de una acción.
  • Responsabilidad objetiva: La valoración de una acción se basa en la gravedad del hecho y no en los motivos o intenciones.
  • Justicia inmanente: Creencia de que las sanciones emanan directamente de la transgresión de una norma.
  • Egocentrismo: Tendencia a creer que todo el mundo ve las cosas como él mismo.

• Moralidad Autónoma (a partir de la adolescencia)

  Se desarrolla a partir de la adolescencia y durante toda la vida de la persona. El adolescente hace suyas las normas sociales, las elabora y las interioriza a través de un proceso de reflexión.

Estrategias de Modificación de Conducta

• Economía de Fichas

  Procedimiento sistemático y planificado en el que los refuerzos son simbólicos, canjeables posteriormente por refuerzos directos.

• Tiempo Fuera (Time-Out)

  Consiste en aislar al niño durante unos minutos, lo que en la etapa de educación infantil se conoce como la "silla de pensar".

• Castigo (Indiscriminado)

  Provoca en los niños respuestas emocionales como miedo, ansiedad o rabia, que pueden ir en contra de lo que se pretende conseguir.

• Saciedad

  Utilizar reforzadores que mantienen una conducta; si se usan de forma continua, pierden valor y eficacia.

• Intención Paradójica

  Consiste en pedir al individuo que haga exactamente la conducta que se quiere eliminar. Se basa en la introducción del factor sorpresa para romper el patrón.

Identidad y Desarrollo Psicosexual

Conceptos Clave de Identidad

• Identidad Sexual

  Desde la biología, la especie humana tiene dos sexos, con diferencias físicas y biológicas. A partir de ello, el niño se identifica en una de las dos categorías.

• Identidad de Género

  Representación cognitiva que el niño realiza sobre lo que supone ser un hombre o una mujer. Se basa en diferencias culturales, tradiciones y valores que se reflejan en comportamientos y actuaciones diferentes.

Etapas del Desarrollo Psicosexual según Freud

• Etapa Oral (0-1 año)

  Focalizada en la zona peribucal. Domina el placer obtenido a través de la succión alimentaria y la exploración de objetos. El pecho de la madre es objeto de deseo.

• Etapa Anal (1-3 años)

  Focalizada en la zona mucosa anal. Domina el placer en la defecación y la retención de su esfínter anal.

• Etapa Fálica (3-6 años)

  Los niños toman conciencia de que poseen pene, pero se sienten temerosos de perderlo; las niñas envidian el apéndice que les falta (complejo de Edipo/Electra).

• Etapa de Latencia (6 años-pubertad)

  Focalizada en la represión de los deseos incestuosos hacia los padres. La sexualidad permanece adormecida hasta los cambios de la pubertad.

• Etapa Genital (Pubertad-Edad Adulta)

  Focalizada en la búsqueda de un compañero con quien compartir el placer genital y establecer relaciones maduras.

Conceptos de Psicología Social y Educación

• Profecía Autocumplida

  Los miembros de un grupo, al escuchar la imagen que se tiene de ellos y al ser tratados como si el estereotipo fuera verdadero, terminan comportándose como se espera de ellos.

• Coeducación

  Educación que se imparte a niños y niñas sin discriminación por razón de sexo, promoviendo la igualdad y el respeto mutuo.