Desarrollo de la Motricidad desde la Perspectiva Cognitiva y Educativa

Concepción Cognitiva de la Motricidad

Castañer y Camerino formulan un planteamiento similar de la motricidad y especifican: “atender al desarrollo cognitivo posibilita una mejor programación del control del movimiento, estableciendo así un proceso circular en el que el movimiento activa a la sensación, la sensación a la percepción, la percepción a la cognición, la cognición al movimiento y este de nuevo, a la sensación, repitiendo así todo un proceso evolutivo de forma continua”.

Fases en el Desarrollo y su Implicación en la Distribución de los Contenidos de la Educación Física Escolar

Fase 1: Desarrollo de las habilidades perceptivas a través de las tareas motrices habituales

Esta fase va desde los cuatro años a los seis y corresponde al último ciclo de la Educación Infantil. En esta etapa se busca una mejora de las diferentes habilidades perceptivas mediante la utilización de tareas motrices habituales, cuya finalidad es la mejora de los aspectos perceptivos implicados en la ejecución motriz.

Los niños inician la escuela primaria con unos esquemas de movimiento relativamente estructurados y consolidados, lo que les permite un cierto grado de autonomía motriz y unas posibilidades relativas de interacción con su entorno.

Fase de Culminación

La fase de culminación permite desarrollar todas aquellas habilidades específicas a partir de la transferencia de los aprendizajes previos.

Fase 4: Desarrollo de las actividades motrices específicas y desarrollo de la condición física en general

Esta etapa abarca desde los 14 a los 16 años. Se caracteriza por el desarrollo de un número importante de habilidades específicas, entre ellas los deportes.

Explorar el Cuerpo y la Motricidad

Bajo la premisa del cuerpo que se descubre y se conoce a sí mismo, el cuerpo que se expresa al exterior y el cuerpo que se comunica e interactúa con los demás objetos, fundamentaremos el trabajo en los contenidos referentes a:

• Imagen y percepción corporal.
• Expresión corporal.
• Habilidades y destrezas motrices básicas.

En este enfoque, se le otorga una mayor relevancia a los aspectos perceptivos.

Establecer la Motricidad Básica

El objetivo principal debe ser la creación de una amplia base motriz inespecífica sobre la cual se irá construyendo el resto de la motricidad. Estas habilidades deben trabajarse bajo dos enfoques fundamentales:

• Aspecto cuantitativo: Enfocado en el rendimiento (saltar más, correr más, etc.).
• Aspecto cualitativo: Enfocado en la calidad y precisión del movimiento.