Desarrollo Psicobiológico y Sensoriomotor en la Primera Infancia (0-3 años)

Desarrollo Psicobiológico: Percepción (0-3 años)

Desde la etapa prenatal, el ser humano experimenta movimiento. Aunque las reacciones iniciales ante cambios bruscos de posición materna responden a un reajuste de perturbaciones internas, el desarrollo perceptivo comienza con movimientos reflejos que facilitan la adaptación al entorno (por ejemplo, el reflejo de prensión al tocar la palma de la mano).

Desarrollo Sensorial

• Visual:
  • 1 mes: Percepción de la profundidad.
  • 3 meses: Giro de la cabeza para seguir objetos.
  • 5 meses: Desarrollo de la disparidad binocular y visión tridimensional.
  • 6-12 meses: Consolidación de la binocularidad (uso conjunto de ambos ojos).
• Auditiva: La percepción es funcional desde la etapa fetal. Tras el nacimiento, el bebé se esfuerza por percibir el habla mediante la percepción categorial, logrando distinguir diferentes sílabas. Diferencian idiomas durante el primer año.
• Háptica: Capacidad de discriminar objetos mediante la actividad manual: tamaños (4 meses), texturas táctiles y temperatura (6 meses).

Desarrollo Sensoriopsicomotor

El desarrollo motor sigue una progresión definida por fases:

• Fase Homolateral (0-4 meses): Monolateralidad, donde el movimiento obedece a un solo lado del cuerpo (ej. volteo).
• Fase Bilateral (4-8 meses): Coordinación de ambos lados del cuerpo y enfoque visual (ej. reptar).
• Fase Contralateral: Los movimientos se combinan de manera cruzada. Son voluntarios, conscientes y se generan progresivamente (ej. gateo).
• Fase Lateral: Se otorga preferencia a un lado del cuerpo en ciertas ejecuciones. Es fundamental para la aparición de signos como la escritura y el cálculo (0-2 años).

Desarrollo Social, Afectivo y Comunicativo (0-2 años)

Según Vygotsky, el desarrollo psíquico se lleva a cabo a través de la interacción social, donde el niño construye su nicho ecológico regulado por signos como el lenguaje y la escritura. La comunicación es determinante desde el nacimiento, permitiendo al bebé llamar la atención del adulto para relacionarse con el exterior.

Vínculo Afectivo y Apego

Los niños tejen lazos afectivos mediante la necesidad de proximidad y accesibilidad de los padres. El sistema de apego se activa ante factores como el peligro, la alarma o el cansancio. Este intercambio emocional es la base para crear relaciones sanas. Asimismo, el temperamento se define como rasgos de comportamiento con tono emocional (excitación, irritabilidad) que no son permanentes.

Comunicación Preverbal

Desde el nacimiento, el bebé busca comunicarse mediante la percepción visual y olfativa. La intersubjetividad es la interacción comunicativa entre el niño y el adulto:

• Intersubjetividad primaria (0-10 meses): El niño interactúa con el adulto como instrumento para alcanzar un fin (protoimperativos).
• Intersubjetividad secundaria (9-11 meses): El niño interactúa con la madre y con los objetos del entorno (protodeclarativos: esfuerzos para atraer la atención del adulto hacia objetos).

A través de la identidad, los símbolos y el lenguaje, el niño desarrolla su capacidad comunicativa. Los símbolos son significados; a través de ellos comunicamos a los demás ideas y sentimientos.