Desarrollo Psicomotor Infantil: Etapas, Evaluación y Tipos de Movimientos

Clases de Movimientos

Movimientos Reflejos

Los movimientos reflejos son respuestas motoras espontáneas e involuntarias a un estímulo externo. Son innatos y desaparecen para dar paso a los movimientos voluntarios. Ejemplos de estos reflejos son:

• Reflejo respiratorio
• Reflejo de succión
• Reflejo de los puntos cardinales
• Reflejo de prensión (grasping)
• Reflejo de enderezamiento estático
• Reflejo de marcha automática
• Reflejo de Babinski (reflejo plantar)
• Reflejo de Moro

Otros reflejos no desaparecen definitivamente, como:

• La deglución
• El bostezo
• El estornudo
• El hipo

Movimientos Voluntarios

Los movimientos voluntarios son aquellos que se llevan a cabo de una forma intencional; es decir, se deciden antes de hacerlos.

Movimientos Automáticos

Los movimientos automáticos son aquellos movimientos voluntarios que, a base de repetirlos, se han convertido en un hábito. Son intencionales, pero no se piensan.

Fases del Desarrollo Motor

Ajuriaguerra

1. Primera fase - Organización del esqueleto motor: Se organiza el tono de fondo, es decir, desaparece la hiper e hipotonicidad del recién nacido. También desaparecen los reflejos primitivos.
2. Segunda fase - Organización del plano motor y de la motricidad voluntaria: Se adquiere armonía en los movimientos.
3. Tercera fase - Automatización de los movimientos: Los movimientos adquiridos en la fase anterior se automatizan. Se dan de forma más rápida y automática. El tono se va consolidando y ayuda a mejorar el movimiento, que se vuelve más coordinado y ajustado.

Gallahue

Propone una estructura piramidal para representar la evolución de la motricidad en el niño y recuerda que los factores físicos, socioafectivos y cognitivos influyen en el desarrollo motor.

Observación

El seguimiento de los niños y niñas se basará en la observación constante de su proceso de desarrollo y aprendizaje realizada por el educador. La observación rigurosa y sistemática es el instrumento indispensable para comprender el comportamiento de niños y niñas en el transcurso de las tareas de aprendizaje y para modificar los contenidos.

Evaluación Psicomotriz

Defontaine

Dice que el examen neuromotor del niño debe centrarse en la agilidad del niño, la estática y las cualidades de su movimiento.

El examen ha de informar del saber-hacer, poder-hacer y del modo de ser y de actuar del sujeto, a fin de conocer su desarrollo y madurez psicomotriz. Se puede realizar de pie, tumbado... Con los resultados, realizamos una gráfica que nos permite ver el nivel, los éxitos y los fracasos.

Brunet-Lezine

Para niños de 0-6 años.

• De 1 a 30 meses: Una hoja de nivel para anotar los datos personales del niño, diversas conductas motrices, sociales y del lenguaje que el niño debe realizar, y una hoja de preguntas que hacen los padres.
• De 24 a 5 años: Se pasan unas pruebas complementarias.

Pick y Vayer

De 2 a 5 años.

Aspectos psicomotrices:

• Coordinación visomanual
• Coordinación dinámica
• Control postural
• Lenguaje
• Organización perceptiva

Ozeretsky

De 4-14 años.

Aspectos psicomotores:

• Equilibrio estático
• Equilibrio dinámico
• Destreza y coordinación de las manos
• Rapidez
• Trastornos del nacimiento