Detección y Apoyo a Niños con Dificultades en el Aprendizaje

Detección de Niños y Niñas con Dificultades

• Informar a la familia de los problemas detectados para que den su consentimiento a la intervención del equipo multidisciplinar (o para derivar el caso a un especialista privado, si lo creen más adecuado) y pautar actuaciones conjuntas.
• Acudir al equipo multidisciplinar que se pondrá en contacto con las educadoras para intercambiar información sobre el alumno y decidir una evaluación más profunda.
• Elaborar un informe psicopedagógico completo sobre las posibilidades y necesidades educativas especiales del niño. Junto con el educador del niño y el profesor de pedagogía terapéutica (si fuera necesaria su intervención), se elaborarán las adaptaciones curriculares que en educación infantil suelen ser no significativas. Este documento individual de adaptación curricular resultará muy útil de cara a la intervención en el aula con el alumno.

Intervención y Seguimiento

• El ritmo de aprendizaje: será más lento que el de otros niños del grupo.
• La comprensión de instrucciones: que serán dadas individualmente, cerciorándose de que las ha entendido y recordándoselas durante el proceso.
• La atención dispersa: por lo que les favorecen entornos tranquilos y propuestas cortas y concretas.
• La resolución de problemas de la vida diaria, lógico-matemático: serán de gran ayuda las propuestas con materiales sencillos que puedan manipular.
• El pensamiento crítico o la emisión de juicios y elecciones: se les ayudará a buscar estrategias, con una intervención directa y diaria.
• Las habilidades abstractas: que les llevan a entender símbolos o todo aquello que no sea tangible; necesitarán mucho apoyo en propuestas de juego simbólico, en las que habrá que incidir actuando como modelo y proponiendo actividades en pequeños grupos para provocar la imitación.
• El desarrollo del lenguaje: muy relacionado con el desarrollo cognitivo.