Didáctica de las Ciencias: Transformando Ideas Previas en Conocimiento Científico

Características de las Ideas Alternativas

Las ideas alternativas se definen por su generalidad (carácter general y común) y su persistencia (la realidad se aleja del sentido común). Otras características fundamentales incluyen:

• Espontaneidad: Surgen de manera natural en el individuo.
• Incoherencia científica: Poseen un grado de abstracción limitado.
• Dependencia del contexto: Varían según la situación.

La finalidad es que los alumnos aprendan a diferenciar e integrar distintos tipos de explicaciones sobre la realidad cotidiana y científica.

Evolución de los Aprendizajes Científicos

En los modelos iniciales, los estudiantes explican fenómenos sin diferenciar entre el conocimiento cotidiano y el científico. En esta etapa, agrupan conceptos, experiencias, analogías, relaciones, palabras y valores.

Regulación del Aprendizaje

El proceso implica una autorregulación por y entre los estudiantes, sumada a la regulación del enseñante, quien introduce:

• Nuevas experiencias y variables.
• Formas de hablar, valorar y emocionarse.
• Vocabulario técnico y nuevas palabras.

Esto deriva en un nuevo modelo planteado desde referentes actualizados, logrando un esquema más complejo y relacionado con una mayor cantidad de fenómenos.

El Modelo de Karplus

Karplus propone un proceso que transita desde situaciones simples hacia otras más complejas, siempre cercanas al nivel de desarrollo del alumno. El aprendizaje se produce cuando estos nuevos conocimientos se aplican a través de cinco fases:

1. Exploración y verbalización de los modelos iniciales.
2. Introducción de conceptos, procedimientos y actitudes.
3. Síntesis y estructuración.
4. Aplicación y generalización.
5. Aplicación del concepto a situaciones reales.

Alfabetización Científica y su Importancia Social

La alfabetización científica es necesaria para formar ciudadanos que sepan desenvolverse en el mundo actual, conozcan el papel fundamental de la ciencia en la sociedad y puedan reflexionar para tomar decisiones en temas relacionados con la ciencia.

Dimensiones de la Alfabetización Científica

• Alfabetización Práctica: Utiliza conocimientos científicos en la vida cotidiana para mejorarla.
• Alfabetización Cívica: Permite la toma de decisiones políticas informadas.
• Alfabetización Cultural: Relaciona la ciencia con la tecnología.

Este proceso permite comprender que la sociedad controla la ciencia y la tecnología mediante la provisión de recursos, reconoce sus limitaciones y diferencia claramente entre la evidencia científica y la opinión personal.

El Concepto de Medio: Natural y Social

El medio se define como el conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos diversos que tienen lugar en el entorno de las personas y donde, a su vez, su vida y actuación adquieren significado.

Clasificación del Medio

• Medio Natural: Se divide en factores bióticos (características de los seres vivos y su relación con el medio, sistemas del cuerpo humano, cadena alimentaria) y abióticos (materia y universo).
• Medio Social: Comprende el espacio y la geografía, ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios y paisajes que forman al relacionarse entre sí.

Relación e Interdependencia

Existe una relación bidireccional: el medio social aporta la capacidad de manejo y transformación del medio natural, mientras que el medio natural ejerce una influencia ambiental constante sobre la sociedad.