Didáctica de la Lectura y Dinamización de Bibliotecas Escolares: Claves Curriculares (Decreto 54/2014)

Fundamentos de la Competencia Lectora y la Dinamización Bibliotecaria

A continuación, se presentan conceptos clave y respuestas fundamentales relacionadas con la didáctica de la lectura, la animación lectora y el marco normativo educativo.

Estrategias de Fomento y Comprensión Lectora

1. La estrategia de poner títulos a los textos contribuye particularmente a: b) interpretar un texto y llegar a su idea principal.
2. Uno de los objetivos de los carteles informativos sobre la biblioteca o los clubes de lectores es: a) Dar visibilidad a la lectura.
3. La familiarización de los niños con lo escrito es tarea de: a) la familia, preferentemente.
4. Realizar un cuaderno con canciones o poemas es una actividad para fomentar la lectura que puede realizarse en el nivel: b) A partir del Primer Ciclo.
5. Utilizar la lectura de forma habitual como fuente de placer y enriquecimiento personal es: a) un objetivo específico del área de Lengua Castellana relacionado con la motivación y animación lectoras.
6. Para activar los conocimientos previos de los alumnos podemos: a) hablar del autor, del tipo de texto o del género.
7. Lo más importante para dinamizar la biblioteca escolar es: b) realizar actividades programadas, sistemáticas y continuas.
8. Si intentamos fomentar la lectura organizando un disco-fórum estaremos trabajando particularmente: b) las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Marco Curricular y Características Literarias

9. Las estructuras de apoyo a la lectura, como las que se organizan en antes, durante y después de leer el texto, se aplican especialmente al: b) género narrativo.
10. Como principio metodológico para el desarrollo de la competencia lectoliteraria es necesario particularmente: c) Implicar a los lectores y provocar su respuesta.
11. Lo más importante para dinamizar la biblioteca escolar es: b) realizar actividades programadas, sistemáticas y continuas.
12. En el Decreto 54/2014, de 10 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria (EP) en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (C.A. de CLM), los contenidos relativos al conocimiento de las convenciones literarias básicas: b) se estudian en todo el ciclo, pero se trabajan más las relativas a poesía y narración.
13. Una de las características de la lengua literaria es: c) la plurisignificación.
14. Si intentamos fomentar la lectura organizando un disco-fórum estaremos trabajando particularmente: b) las TIC.
15. El Decreto 54/2014, de 10 de julio, por el que se establece el currículo de la EP en la C.A. de CLM, recomienda en el apartado metodológico tratar la lectura: a) de forma analítica y comparada, sea con fragmentos u obras.
16. El valor educativo de la literatura: c) ocurre cuando se unen experiencia estética y experiencia moral.