Diferencias entre Patines de Ejes y en Línea: Guía Pedagógica para la Iniciación

Diferencias Funcionales entre Patines de Ejes y en Línea

Patines de Ejes

• Centro de gravedad algo más adelantado.
• Mayor flexión de rodillas y tobillos.
• No plantean problemas de pronación/supinación.
• Menor estabilidad anteroposterior.
• Mayor estabilidad en el eje lateral.
• Facilita el equilibrio unipodal/control de apoyos.
• Menor capacidad de rodaje. Más lentos.
• Menor adaptabilidad a espacios/superficies exteriores. Pasos más frecuentes y menos amplios.
• Tacos, ruedas.
• Técnicas específicas de tacos, ruedas.
• Facilita el derrape por presión sobre ruedas interiores/exteriores para orientar ejes giratorios.
• Técnicas específicas, "dos pasos".

Aproximación Pedagógica a la Iniciación del Patinaje: Papel del Profesor

La incorporación del patinaje al ámbito de actuación del profesor, por las características de la actividad, le supondrá un esfuerzo adicional relacionado con:

• El material
• Las instalaciones
• El control y seguridad
• Los conocimientos teórico-prácticos

La adquisición de conocimientos por parte del profesor le garantizará afrontar con eficacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto desde un punto de vista conceptual como participativo. Su credibilidad se basa en el conocimiento y no solo en la ejecución. Debe tener capacidad para proponer situaciones/ejercicios específicos para obtener respuestas motrices favorables. Pocas explicaciones. Para corregir, mejor adaptando/proponiendo una nueva tarea.

Integración del Profesor en las Clases

• Profesor "modelo".
• Profesor "con apoyo" (especialistas).
• Profesor "facilitador" del aprendizaje de los alumnos.
• Profesor "mediador" entre la organización de la clase y el desarrollo de las capacidades de los alumnos.

Las Actividades y Deportes sobre Patines en el Currículo de Educación Física

Estas actividades y deportes garantizan el desarrollo de los contenidos del área de Educación Física:

• Bloque de habilidades motrices básicas y coordinativas (equilibrio, desplazamientos, etc.).
• Bloque de condición física y salud (desarrollo de cualidades físicas, especialmente aeróbicas).
• Bloque de expresión corporal y danza (actividades rítmicas y expresivas).
• Bloque de juegos y deportes (deportes sobre patines y juegos adaptados).
• Bloque de actividades en el medio natural (recorridos en el medio urbano, itinerarios, etc.).

Además

• Son actividades con un alto valor lúdico, creativo y socializador.
• Son una oferta válida para la ocupación del tiempo de ocio. Crean hábitos duraderos.
• Responden a intereses y motivaciones actuales de los alumnos.
• Son actividades integradoras (aptitudes cognitivas, relaciones sociales, grupos mixtos y heterogéneos, etc.).
• Contribuyen a la desaparición de sesgos sexistas (contenidos adecuados a chicos y chicas en situación de igualdad).