Dificultades en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales

LAS DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CCSS

Concepto y características de las dificultades en el aprendizaje de las CCSS

Concepto

La noción de dificultades de aprendizaje (DA) que manejamos no se refiere ni contempla los problemas de aprendizaje derivados de trastornos neurológicos, disfunciones cerebrales o minusvalías orgánicas que requieren de lo que se denomina educación especial. Nuestra atención se centra en las dificultades en el aprendizaje académico, es decir, en las anomalías del aprendizaje: manifestaciones incorrectas de un alumno/a normal ante el currículum.

Características

• Muchas presentan una menor especificidad disciplinar que las que se dan en otras materias.
• No se trata de DA severas, siendo habitualmente transitorias y presentando menos consistencia en cuanto a las tareas en las que yerra el alumno o alumna que cuando las DA se relacionan con deficiencias en sus aptitudes cognitivas, pueden llegar a consolidarse.
• Las DA en ciencias sociales son cambiantes y se relacionan mucho con la tarea y el entorno psicológico que aporta la actitud de los padres, profesores y compañeros.
• No suelen ser fruto de una causa única y determinada. Por el contrario, suelen ser consecuencia de distintos factores, es decir, tienen una explicación multicausal. Suelen presentarse asociadas entre sí.
• Son personales, es decir, no todos los estudiantes con problemas de aprendizaje son iguales ni “viven” las dificultades de la misma manera. Esto no excluye la posibilidad de considerar aspectos generales y teorías explicativas más o menos globales.

Dificultades en el aprendizaje de las ciencias sociales. Aspectos generales.

• Dificultades que emanan de la naturaleza epistemológica del conocimiento social: falta de interés en los conocimientos sociales.
• La falta de interés por los conocimientos y aprendizajes sociales: actividad memorística y poco significativa.
• El abuso de la memoria no comprensiva en el aprendizaje de las CCSS: abuso de la memoria sin comprender lo que se estudia.
• DA de las CCSS derivadas de las características de las ideas previas no pertinentes de los alumnos/as: los alumnos deben tener unas ideas previas adecuadas antes del estudio.
• La influencia de los medios de comunicación social y las redes sociales en la aparición de DA de las CCSS: abuso de los medios de comunicación de forma errónea.
• Dificultades de aprendizaje derivadas de los errores conceptuales: conceptos complicados o mal explicados.
• Dificultades de aprendizaje inherentes a la incomprensión y manejo de la causalidad múltiple: difícil manejo de la causalidad.

Dificultades en el aprendizaje de la geografía

• El proceso de conceptualización del espacio.
• Dificultades de comprensión de un buen número de conceptos y valores geográficos.
• Actitudes y valores en multitud de aspectos del proceso de toma de decisiones sobre el uso del espacio o en la gestión del medio ambiente. Los alumnos/as deben aprender a sopesar las razones de las elecciones y ser capaces de descifrar los intereses de las diferentes partes en un conflicto de este tipo.