Discapacidad Intelectual: Definiciones y Clasificaciones según OMS, APA y AAIDD

Discapacidad Intelectual: Conceptos y Clasificaciones

Definición de Discapacidad Intelectual según la OMS

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la discapacidad intelectual es un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de la inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización.

Clasificación del Retraso Mental según la OMS

• Retraso mental profundo: CI inferior a 20
• Retraso mental grave: CI entre 20-40
• Retraso mental medio/moderado: CI entre 35-49
• Retraso mental leve: CI entre 50-70
• Otro retraso mental: Cuando la evaluación del grado de retraso mental es especialmente difícil de establecer mediante los procedimientos habituales debido a la presencia de déficit sensorial, físico y personas con graves trastornos del desarrollo.
• Retraso mental sin especificar.

Clasificación del Retraso Mental según la APA

• Retraso mental profundo: CI inferior a 20/25
• Retraso mental grave: CI entre 20/25-35/40
• Retraso mental medio/moderado: CI entre 35/40-50/55
• Retraso mental leve: CI entre 50/55 y 70
• Retraso mental de gravedad no especificado: Se ha de emplear cuando existe una fuerte sospecha de retraso mental aunque no pueda ser detectado por las pruebas de inteligencia convencionales.

Criterios para el Diagnóstico del Retraso Mental según la APA

• CI igual o inferior a 70.
• Déficit o limitaciones en la actividad adaptativa actual.
• Inicio anterior a los 18 años.

Definición de Discapacidad Intelectual según la AAIDD

La AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo) define la discapacidad intelectual como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en las habilidades adaptativas (conceptuales, sociales y prácticas), con un comienzo anterior a los 18 años.

Esta definición parte de cinco premisas clave:

• Contexto: Considera la edad y el entorno.
• Diversidad cultural: Reconoce la diversidad cultural y lingüística.
• Las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.
• Posibilidad de apoyos: La provisión de servicios y apoyos adecuados mejora el pronóstico.
• Apoyos personalizados.

Discapacidad Intelectual desde una Perspectiva Interaccionista

Desde esta perspectiva, la discapacidad intelectual se centra en las posibilidades o habilidades del niño en relación con sus entornos, la posibilidad de participación funcional en dichos entornos y la adecuación del conjunto de apoyos y respuestas a las personas con las que interactúan.

Clasificación de la Discapacidad Intelectual según los Apoyos (AAMR)

La AAMR (Asociación Americana de Retraso Mental, ahora AAIDD) clasifica los niveles de apoyo necesarios:

• Intermitente: Apoyo cuando sea necesario, durante períodos breves, de alta o baja intensidad.
• Limitado: Apoyo de tiempo limitado, sin naturaleza intermitente.
• Extenso: Implicación en algunos ambientes, naturaleza no limitada al tiempo.
• Generalizado: Constancia, elevada intensidad y provisión en diferentes ambientes; puede durar toda la vida.

Niños con Inteligencia Límite o Borderline

Características clave de los niños con inteligencia límite o Borderline:

• No se les puede considerar personas con discapacidad.
• No es retraso mental.
• Presentan dificultad en habilidades adaptativas (que pueden incluir desafíos en habilidades cognitivas y personales).
• Su inteligencia límite se sitúa con un CI entre 70-85.