Diseño Curricular Efectivo: Elementos Clave para el Éxito Educativo

Elementos Clave en la Programación Educativa

8º - Esquema Básico de la Programación

Consideraciones iniciales en la planificación:

• ¿A quién voy a enseñar? (Evaluación inicial del participante)
• ¿Qué quiero conseguir mediante la enseñanza? (Objetivos)
• ¿Qué voy a enseñar? (Contenidos)
• ¿Cómo lo voy a enseñar? (Metodología)
• ¿He conseguido lo que proponía enseñar? (Evaluación)

9º - Selección de Contenidos

¿Qué debo enseñar a los participantes?

Los contenidos son el conjunto de tareas que se han de enseñar-aprender, desde las más sencillas, pasando por aquellas que requieren una mayor elaboración, hasta aquellas actividades institucionalizadas como son los diferentes deportes.

Criterios de Selección:

• Las necesidades e intereses de los alumnos (su desarrollo evolutivo, nivel de conocimientos y etapa o nivel de aprendizaje).
• Los objetivos propuestos en el programa.
• Medios materiales y de infraestructura disponibles.

Para cada uno de los bloques se deberán diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje, encaminadas a lograr o alcanzar los objetivos didácticos que hayamos programado.

En la programación, los contenidos se estructurarán en bloques que se irán subdividiendo o concretando cada vez más hasta llegar al nivel deseado.

La forma de organizar en el tiempo los contenidos va a depender de la duración del programa y de los contenidos del mismo.

10º - La Evaluación

Para programar este apartado hemos de responder las siguientes preguntas:

¿Qué o a quién voy a evaluar?

Debemos tener presente que se deben evaluar todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje: al alumno, al profesor y también la propia programación con todos los elementos que comprende.

¿Cuándo voy a evaluar?

Ya sabemos que la evaluación es un proceso continuo. Cada vez que realizamos cualquier acción docente debemos reflexionar sobre lo realizado, si ha sido adecuado o no, qué aspectos han fallado y qué se puede hacer para mejorar. Independientemente de ello, también hay momentos puntuales en los que se hace necesaria una evaluación:

• Inicial: cuando necesitamos obtener información sobre los usuarios.
• También es necesario realizar una evaluación final tanto del alumno como del propio programa y todos los elementos que lo componen, así como de nuestra propia actuación. Y, por supuesto, durante el desarrollo del programa deberemos establecer los sistemas que nos lleven a obtener una continua información sobre lo que estamos haciendo y si estamos consiguiendo los objetivos.

Esta evaluación formativa o continua, nos permitirá mantener nuestra programación “viva”, ya que podemos ir apartando o modificando aquellos aspectos en los que se haga necesario.

¿Cómo voy a evaluar?

Debemos seleccionar los instrumentos que vamos a utilizar para evaluar todos aquellos elementos que hemos mencionado.