Diseño y Ejecución de Grandes Juegos: Estrategias para Educadores y Animadores

Características de los Grandes Juegos

• Terreno amplio: Requieren un espacio considerable para su desarrollo.
• Trama: Una historia o relato que sirve de hilo conductor.
• Duración: Por lo menos una hora, extendiéndose a varias.
• Reglas: Generalmente complejas, que rigen el desarrollo del juego.
• Motivación: Fundamental para la vivencia plena de la aventura por parte de los participantes.
• Táctica grupal: Implica la elaboración de sistemas de organización y reparto de roles entre los participantes.
• Sistema de vidas o presas: No es aconsejable la eliminación total de participantes, sino sistemas de penalización o recuperación.

Tipos de Grandes Juegos

Los grandes juegos pueden clasificarse según su dinámica principal:

• Observación
• Búsqueda
• Aproximación o acecho
• Carrera o traslado
• Recorrido con estaciones
• Deducción
• Acumulación
• Conquista
• Eliminación (con las precauciones mencionadas)
• Persecución
• Configuración
• Cooperación

Criterios de Aplicación

Antes de organizar un gran juego, es crucial responder a las siguientes preguntas:

• ¿Para qué quiero organizar el juego? (Objetivos)
• ¿Con qué cuento para organizarlo y para jugar? (Recursos)
• ¿Qué experiencia tienen los participantes y realizadores? (Nivel de los involucrados)
• ¿Dónde podemos jugar? (Espacio)
• ¿Cuándo, en qué momento? (Temporalidad)

Métodos de Aplicación

La implementación de un gran juego sigue una serie de fases estructuradas:

• La preorganización: Planificación inicial.
• La organización: Preparación detallada.
• Comienzo del juego: Inicio de la actividad.
• Desarrollo del juego: Ejecución de las fases.
• Resolución del juego: Conclusión y cierre.
• Evaluación del juego: Reflexión y aprendizaje post-actividad.

Los Grandes Juegos en la Naturaleza

Estos juegos presentan una riqueza enorme en cuanto a la integración grupal, la diversión y los aprendizajes. El participante siente que forma parte de una gran aventura. Son creativos, se basan en la búsqueda de soluciones ante un problema y la toma de decisiones. Jugar es elegir unas reglas obligatorias para divertirse. Hay que tener cuidado con las reglas obligatorias y el objetivo o meta del juego, porque pueden llevar a que se pierda la esencia del juego, pensando más en un "a ver quién gana".

¿Qué son los Grandes Juegos?

Son una actividad de larga duración, compuesta por fases múltiples, que se apoyan en una historia. Se juega al aire libre o en terreno amplio. Requiere preparación, material, decorado, entre otros elementos.

Beneficios de los Grandes Juegos

• En el campo psicológico: Responde a necesidades elementales de los individuos.
• En el campo social: Estimula fenómenos de interacción y cohesión en los grupos.
• En el campo técnico: Se suceden actividades técnicas y educativas que fomentan el aprendizaje práctico.

Roles y Responsabilidades en los Grandes Juegos

¿A cargo de quién están?

Los jefes o conductores del juego ejercen la tarea de creadores del escenario y facilitadores de la experiencia.

El Rol del Monitor/Educador

Ante todo, el monitor debe ser un educador. Influye como modelo de conducta al que se intenta seguir y crea un clima afectivo en el grupo. La base de las tareas de animación corresponde al grupo de monitores.

Condiciones Mínimas del Monitor

Es probable que no exista un modo definido de actuación; esta tiene que ver con la forma de ser del monitor y su forma de entender la profesión. Sin embargo, algunas condiciones esenciales incluyen:

• Ser y parecer profesional y responsable.
• Tratar a la gente con respeto y amabilidad.
• Mantener siempre la calma.

Diversificación y Adaptación para los Participantes

• Tener recursos para cualquier tipo de colectivo.
• Cada grupo tiene unas reacciones ante las situaciones y necesidades diferentes.

El Animador frente al Participante

Cualquier actividad ante un grupo debe estar concentrada en ellos. El animador debe:

• Buscar un clima acogedor.
• Establecer metas emergentes.
• Respetar la individualidad.
• Servir de modelo.
• Fomentar el significado personal.
• Ofrecer evaluación y respuesta.
• Promover el control compartido.
• Ser siempre uno mismo.
• Incentivar la autorresponsabilidad.
• Cultivar el espíritu colectivo.

Cualidades Esenciales del Animador

• Impersonalidad.
• Objetividad.
• Buen comunicador.
• Autoconfianza.
• Autocrítica constructiva.

Perfiles y Estilos de Enseñanza del Animador

Los estilos de enseñanza son las formas en las que el docente o animador enfoca su comportamiento en la enseñanza. Estos modos están influenciados por su filosofía y personalidad. Su actitud va a crear un clima en el aula característico que hará que el aprendizaje sea mayor o menor y los alumnos sean más o menos autónomos. Diferentes tipos de perfiles incluyen:

• Autoritario
• Democrático
• Permisivo

Roles Comunes de los Participantes

Dentro de un grupo, es común observar diferentes roles:

• El bueno
• El sabelotodo
• El criticón
• El tímido
• El obstinado
• El pasota