Diseño y Evaluación de Propuestas Pedagógicas Inclusivas en Educación Infantil

Atención a la Diversidad en la Propuesta Pedagógica

Dado que en una Escuela Infantil es frecuente encontrar niños que necesiten apoyo educativo, es fundamental que estos aspectos sean abordados de manera integral en la propuesta pedagógica. La propuesta debe centrarse en organizar todos los recursos, tanto materiales como personales, para garantizar una atención adecuada.

Decisiones clave a considerar:

• Cómo se organizará el centro para coordinar a los profesionales.
• Cómo se van a adaptar los recursos espaciales, temporales y materiales para atender a la diversidad.
• Definir si la atención individualizada será temporal o por un largo periodo.
• Cómo se va a intervenir para conseguir una mayor implicación de las familias.

Evaluación en la Propuesta Pedagógica

Será necesario proporcionar la información precisa para tomar las decisiones idóneas, basándose en los resultados obtenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje y su impacto en la planificación.

¿Qué se debe evaluar?

• La evaluación del proceso educativo: verificar si los alumnos adquieren las capacidades previstas en los objetivos.
• La evaluación de la práctica docente: comprobar que se desarrolla correctamente.
• La evaluación de la propuesta pedagógica: mejorarla progresivamente, basándose en los resultados obtenidos.

¿Cómo se debe evaluar?

Se refiere a los instrumentos y procedimientos que se utilizan para obtener la información necesaria para evaluar. La técnica principal será la observación directa y sistemática, aunque también se complementará con entrevistas a las familias, la valoración del trabajo del alumnado, entre otros.

¿Cuándo se debe evaluar?

• Evaluación inicial: Determina las condiciones del niño al ingresar en la escuela (situación de aprendizaje, contexto sociofamiliar y socioeconómico, entre otros).
• Evaluación formativa: Se realiza durante todo el proceso educativo y debe seguir los objetivos propuestos en la programación. Este seguimiento permite determinar la necesidad de intervención o la detección de posibles trastornos o alteraciones.
• Evaluación sumativa: Analiza el avance realizado en el aprendizaje de los niños. Recoge y sintetiza la información proporcionada por la evaluación inicial y continua, y determina si se han cumplido los objetivos.