Distinción Conceptual: Instrucción, Formación y Educación como Procesos de Desarrollo Humano
Clasificado en Psicología y Sociología
Escrito el en 
español con un tamaño de 3,25 KB
F. Formación y Educación: Una Delimitación Conceptual
Para comprender cabalmente los términos educación y formación, es imprescindible partir del concepto de instrucción. A partir de la instrucción, y mediante un salto cualitativo, se puede alcanzar la formación e, incluso, la educación. Por lo tanto, la educación y la formación estarían dotadas del criterio de uso.
Sería necesario establecer un criterio que permita separar formalmente la “formación” de la “educación”. En este sentido, surge un criterio de contenido como característico de los procesos educativos.
1. El Componente Utópico y el Perfeccionamiento en la Educación
El concepto de educación implica siempre una referencia al componente utópico de la “perfección”. En la educación, la persona adquiere cualidades nuevas, desarrollando al máximo todas sus posibilidades. Sin embargo, es crucial notar que estas cualidades nuevas deben ser mejores que aquellas que se poseían en el estado precedente.
- La educación se concibe como un paso de una situación a otra mejor.
- Representa la transición de lo que se es a lo que se debería de ser.
- Implica un tránsito hacia algo mejor, hacia un enriquecimiento del ser humano.
En esta perspectiva, se afirma que la educación es una actividad, un hacer, un llevar a cabo ciertas acciones concretas para lograr la perfección.
Nos inclinamos a considerar la educación como un proceso de perfeccionamiento integral de todas y cada una de las dimensiones humanas.
2. La Dimensión Axiológica: Valores en la Educación
El otro rasgo que forma parte del criterio de contenido y que, por tanto, es propio de la educación (y no solo de la formación) es la referencia a los valores. Mientras que la formación puede quedar reducida al ámbito del conocimiento, la educación también hace referencia al ámbito axiológico.
Para que exista educación, es necesario que el educando haya incorporado valores morales que le permitan ejecutar en la práctica aquello que considera valioso. La educación supone una incorporación de valores morales que hacen referencia a la voluntad, y no solo al entendimiento.
Equilibrio en el Desarrollo de la Personalidad
Para poder hablar propiamente de educación, es importante alcanzar un mínimo de equilibrio entre los diversos campos de desarrollo de la personalidad, destacando la necesidad de:
- Educación intelectual.
- Educación moral.
Criterio de Forma: Respeto a la Persona
En suma, para poder hablar de educación se deben cumplir los dos rasgos señalados anteriormente que conforman el criterio de contenido. Adicionalmente, la educación también debe cumplir el criterio de forma.
No consideramos educativo enseñar un contenido si, en el proceso, no se respeta la libertad o la dignidad de la persona que aprende. De manera positiva, podemos afirmar que:
La educación debe respetar la libertad y la dignidad de la persona que aprende.