Documentos de Gestión y Principios Metodológicos en Centros Educativos

Documentos de Gestión del Centro Educativo

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El PEC es un documento abierto en el que se recogen acuerdos que sirven de ayuda para la práctica del profesional. Tiene un fácil manejo y todos los documentos de centro tienen que tener al PEC como referencia fundamental.

Elementos del PEC:

• Identidad del centro.
• Concreción curricular.
• Características del medio.
• Criterios de coordinación.
• Planes y proyectos.

Preguntas frecuentes del PEC: ¿Quiénes somos?, ¿qué queremos? y ¿cómo lo organizamos?

Plan de Convivencia

Para una buena convivencia, debe existir el respeto. Todos los centros tienen autonomía para elaborar sus propias normas y métodos para conseguir su cumplimiento. Cuando hablamos del RRI (Reglamento de Régimen Interno), nos referimos a derechos humanos, normas y planes. El MEX es un programa de promoción y mejora para la convivencia en el aula, respetando las competencias de las Comunidades Autónomas (CCAA).

Propuesta Pedagógica

Su función es mostrar la intención educativa en los ciclos de Educación Infantil (EI). Se debe observar la etapa infantil como una sola etapa, aunque se divida en ciclos, para realizar las actividades y objetivos correspondientes.

Elementos de la Propuesta:

• Introducción.
• Objetivos y contenidos.
• Criterios metodológicos.
• Concreción de planes y programas.
• Evaluación.

Programación General Anual (PGA)

Según la LOE, es el documento que se realiza a principios del curso por el equipo de centro, en el que se reflejan los criterios para el funcionamiento de este. Incluye el horario escolar, las normas, la participación, la educación y la jornada.

Autonomía y Programación de Aula

Cada profesor de cada centro debe tener en cuenta el Decreto 88 y el Proyecto Educativo de Centro. A partir de aquí, cada uno tiene autonomía para elaborar la programación de su aula, en la que adaptarán objetivos, contenidos, competencias y metodología.

También tienen autonomía para programar actividades con el consentimiento del director. El TSEI (Técnico Superior en Educación Infantil) tendrá siempre el apoyo del maestro, quien le guiará. Cada profesor tiene una metodología diferente con la que alcanzar sus objetivos y realizar las actividades.

Principios Metodológicos Fundamentales

Aprendizaje Significativo (Ausubel)

Este principio superpone nuevos aprendizajes a los anteriores, formando conexiones sólidas entre ellos. Requiere de:

• Significatividad psicológica.
• Significatividad lógica.
• Interés del alumno.

Principio de Globalización (Decroly)

El aprendizaje se entiende como un proceso global que pretende el acercamiento del niño con el entorno que le interesa. Sus fases son:

1. Observación.
2. Asociación.
3. Expresión.

Principio de Actividad (Vygotsky)

Consiste en proporcionarle al niño situaciones y elementos materiales con los que interactuar por su propia iniciativa para crear y, más tarde, ordenar sus propios esquemas mentales.